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班集體的教育作用_2021年下半年小學教師資格《教育教學知識》章節(jié)課堂筆記分享。
班集體的教育作用_2021年下半年小學教師資格《教育教學知識》章節(jié)課堂筆記分享
1.班集體是促進學生社會化的重要機構
班集體是一個集體主義價值導向的規(guī)范化的組織。班集體具有積極的價值導向及符合社會發(fā)展要求的目標和教育內容。擁有組織機構和制度規(guī)范。學生進入班級集體，要成為其中的一員，必然要遵從和依照集體的規(guī)范行事。并通過承擔一定的社會角色和責任，與他人合作共事、處理人際沖突、參與制訂集體規(guī)范和評價集體中的人與事等，理解和掌握集體觀念、集體規(guī)范，學會處理人際關系，懂得做人的道理。習得扮演各種社會角色和行為的能力，從而為養(yǎng)成一個社會公民的基本品質奠定基礎。班集體內還有共青團或少先隊組織。這些組織既是對學生進行社會理想、道德教育的重要手段，
又是學生進行自我管理、自我教育的重要方式，對學生思想道德的社會化，以及提高學生社會適應能力、自我教育能力有十分重要的作用。
班集體的每個學生都來自不同的社區(qū)和家庭，擁有各自不同的社會知識、經(jīng)驗背景。每天，學生之間通過交流、分享、選擇，以及集體輿論的評價與引領，使學生能獲得豐富的社會知識、經(jīng)驗規(guī)范和觀念。在相互交往中?？梢詫W習處理人際關系和各種社會性問題，習得各種交往技巧與能力等等。
班集體內有各種非正式群體。每個學生都有自己的朋友且隸屬于一定的非正式群體。在集體積極價值的引導下，這些由學生自發(fā)形成的各種非正式群體對學生的社會化起著十分重要的作用。在各種非正式群體中，可以學會如何遵守規(guī)則，如何合作、忍讓，如何組織共同活動和承擔角色責任等等。
2.班集體是滿足學生個體心理需要的場所良好的班集體具有相互關愛、尊重平等的人際關系和自由安全的心理氛圍。學生作為其中的成員。能得到集體的尊重、關愛，能感受自由、安全、愉悅的集體心理氛圍。這對學生的心理健康而言，元疑是一種最好的保護劑。同時，學生作為集體中的一員，能在關愛、尊重他人和承擔集體責任中發(fā)現(xiàn)自己的價值。從而獲得人格上的自尊感。
3.班集體是促進學生個性和諧發(fā)展的平臺班集體的自主管理為學生提供了不同的責任崗位，擔任不同的角色，學生在承擔集體責任和角色時。產(chǎn)生對自我的積極期望，并在努力發(fā)揮作用中，促進個性情感、能力、社會性、行為等方面發(fā)生積極變化。同時，集體生活中展開的各種評價，有利于形成學生積極客觀的自我意識，喚起積極的自我價值追求，從而促使其個性和諧健康的發(fā)展。
