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四、教學設計題
26、請認真閱讀下列材料，并按要求作答：
請根據(jù)上述材料完成下列任務：
(1)什么是色彩的純度?色彩三屬性是什么?(10分)
參考答案：
色彩的純度是指色彩的鮮艷程度，又稱色彩飽和度。色彩的純度是色彩三屬性之一，色彩三屬性包括色相、純度、明度。
(2)如指導高年級小學生學習本課，試擬定教學目標。(10分)
參考答案：
知識與技能目標：了解并掌握色彩純度知識，嘗試用不同的色彩完成一幅美術作品。
過程與方法目標：通過自主探究，嘗試運用一些方法改變色彩的純度。
情感態(tài)度與價值觀目標：體驗動手的樂趣，提高動手實踐能力，培養(yǎng)對色彩感受的能力，在學習中提高審美素養(yǎng)。
(3)依據(jù)擬定的教學目標，設計導入活動并說明理由。(10分)
參考答案：
教師收集學生課下收集的秋天校園內(nèi)的落葉，讓學生觀察同色系葉子的微妙變化，并請學生上前按照黃色落葉的鮮艷程度進行排列，最后教師總結(jié)色彩的鮮艷程度，又稱色彩飽和度，揭示課題——《色彩的純度》。
設計意圖：
激發(fā)學生的學習興趣，并且運用學生自主探究的方式，可以更加直觀地讓學生感受到色彩純度的概念，從而為新課教學做鋪墊，同時也有利于鍛煉學生的觀察能力。
(4)依據(jù)擬定的教學目標，設計“學習如何改變色彩純度”內(nèi)容的新授教學活動并說明設計理由。(10分)
參考答案：
活動一：
多媒體課件展示兩幅純度不同的作品《合成——豪飲的斗牛士》和《雙入口》。
師：在畫面中你看到了哪些顏色。并按照同類色進行分組，它們有怎樣的不同?
生：紅色——暗紅色，黃色——土黃色，藍色——藍灰色。
教師總結(jié)：它們顏色鮮艷程度不一樣，即純度不同。
師：那么不同純度給你怎樣的感受呢?
學生回答。
教師總結(jié)：高純度的作品色彩鮮艷、強烈、活潑，低純度的作品給人以柔和、平穩(wěn)、安靜、低沉的感覺。
設計意圖：
引導學生體驗，初步感受不同的色彩純度帶來的不同感受。
活動二：
師：兩幅作品中不同純度的顏色是怎樣調(diào)配出來的呢?
教師引導學生分小組進行調(diào)色，看誰調(diào)出的顏色最多，并告訴大家用什么方法調(diào)配出來的，在這個過程中你們發(fā)現(xiàn)什么樣的規(guī)律?
學生練習，教師總結(jié)：純色中分別添加灰色或這個純色的對比色可以降低色彩的純度，加入的其他色彩越多，純度越低。
設計意圖：
學生通過練習，掌握純度知識和變化規(guī)律。
活動三：
教師示范：①簡潔地畫出一個主題形象;②運用線條進行分割;③選擇高純度或低純度的色彩進行描繪。
設計意圖：
通過教師示范的教學方法可以更好地突出教學重點，突破教學難點，使學生易于掌握作品創(chuàng)作的方法，掌握純度變化規(guī)律。
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