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二、辨析題
22、教師不能滿(mǎn)足“授之以魚(yú)”，更要做到”授人以漁”。這強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)重視傳授知識(shí)。
參考答案：
該說(shuō)法是錯(cuò)誤的。
授人以漁體現(xiàn)的是教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，屬于發(fā)展能力。本題考查的是基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)之一，即：改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。該知識(shí)點(diǎn)一般以選擇或辨析的方式出題。
23、比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)教學(xué)的啟發(fā)性原則的是開(kāi)而弗達(dá)。
參考答案：
該說(shuō)法是正確的。
“開(kāi)而弗達(dá)”是《學(xué)記》中的名句，意思是“啟發(fā)而不是全部講解”，表述的是啟發(fā)性教學(xué)原則。
24、馬卡連柯說(shuō)：“要盡量多地要求一個(gè)人，也盡可能地尊重一個(gè)人。”這體現(xiàn)了德育的尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則。
參考答案：
該說(shuō)法是正確的。
嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則是指進(jìn)行德育要把對(duì)學(xué)生個(gè)人的尊重和信賴(lài)與對(duì)他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)，使教育者對(duì)學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。“要盡量多地要求一個(gè)人”體現(xiàn)了嚴(yán)格要求的德育原則。“盡可能地尊重一個(gè)人”體現(xiàn)了尊重學(xué)生的德育原則。“要盡量多地要求一個(gè)人.也盡可能地尊重一個(gè)人”體現(xiàn)了尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的德育原則。
25、我國(guó)古代教育文獻(xiàn)《學(xué)記》中要求“學(xué)不躐等”“不陵節(jié)而施”，提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”。這體現(xiàn)了教學(xué)應(yīng)遵循啟發(fā)性原則。
參考答案：
該說(shuō)法是錯(cuò)誤的。
“學(xué)不躐等”“不陵節(jié)而施”“雜施而不孫，則壞亂而不修”中的“躐”“陵”為超越、越過(guò)之意：“孫”為按規(guī)律之意；整體意思是學(xué)習(xí)不能超越等級(jí)、次第，要遵循一定的順序，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。本題考查的是中國(guó)古代著名教育文獻(xiàn)《學(xué)記》中的教學(xué)原則。該知識(shí)點(diǎn)常以選擇、簡(jiǎn)答和材料分析的方式出題。
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