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一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求。錯選、多選或未選均無分。
11.美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物——醫(yī)生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜。”這是( )。
A.遺傳決定論的觀點
B.環(huán)境決定論的觀點
C.家庭決定論的觀點
D.兒童決定論的觀點
參考答案：B.
參考解析：這是典型的環(huán)境決定論的觀點，華生認為兒童的成長完多由環(huán)境來決定，否定遺傳的作用，具有一定的性。
12.我國學制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了“六三三制”的學習階段和年限的學制是( )。
A.壬寅學制
B.壬戌學制
C.壬子癸丑學制
D.癸卯學制
參考答案：B.
參考解析：1922年制定的壬戌學制，主要是采取當時美國一些州已經(jīng)實行了十多年的“六三三制”。新學制的頒布和實施，標志著中國資產(chǎn)階級新教育制度的確立，標志著中國近代以來的學制體系建設的基本完成。
13.“揠苗助長”違背了人的身心發(fā)展的( )。
A.階段性
B.差異性
C.順序性
D.不均衡性
參考答案：C.
參考解析：個體的身心發(fā)展是有一定順序的，這些順序不能顛倒，不能盲目地加速，“揠苗助長”違背了身心發(fā)展的順序性。
14.以下不屬于實物直觀的是( )。
A.觀察實物
B.演示實驗
C.到實地參觀訪問
D.觀察教學電影
參考答案：D.
參考解析：實物直觀即通過直接感知要學習的實際事物而進行的一種直觀方式。例如，觀察各種實物、演示各種實驗、到工廠或農(nóng)村進行實地參觀訪問等。觀察教學電影屬于模象直觀。
15.蘇格拉底在教學中形成的“產(chǎn)婆術”屬于( )。
A.直觀性原則
B.循序漸進原則
C.啟發(fā)性原則
D.鞏固性原則
參考答案：C.
參考解析：啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習。蘇格拉底的“產(chǎn)婆術”善于激發(fā)學生去尋求正確的答案.引導學生從謬誤走向真理，符合啟發(fā)性教學原則。
16.一般來說，態(tài)度和品德的形成過程經(jīng)歷了三個階段，即依從、認同和( )。
A.反饋
B.行為
C.實行
D.內化
參考答案：D.
參考解析：一般來說，態(tài)度和品德的形成過程經(jīng)歷三個階段，即依從、認同和內化。
17.個人在學習活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)是( )。
A.學習動機
B.學習需要
C.學習興趣
D.學習期待
參考答案：B.
參考解析：學習需要是指個人在學習活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)。
18.學習策略是學習者制訂的學習計劃，包括( )。
A.意識和能力
B.規(guī)則和技能
C.認知策略
D.經(jīng)驗和方法
參考答案：B.
參考解析：學習策略是學習者制訂的學習計劃.由規(guī)則和技能構成。
19.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進的教育理念、良好的教育能力，還要求具有一定的( )。
A.研究能力
B.學習能力
C.管理能力
D.交往能力參考答案：A.
參考解析：研究能力是綜合地、靈活地運用已有的知識進行創(chuàng)造性活動的能力，是對未知事物探索性的、發(fā)現(xiàn)性的、心智和情感主動投入的過程。教師的研究常常是圍繞自己的實踐工作與對象開展的。
20.班集體形成的條件和前進的動力是( )。
A.班主任的要求
B.共同的活動
C.共同的奮斗目標
D.班級內部的矛盾斗爭
參考答案：C.
參考解析：目標是集體發(fā)展的方向和動力，一個班集體只有具有共同的目標，才能推動班集體的發(fā)展。
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