2020年教師資格證《小學綜合素質(zhì)》教師職業(yè)道德練習題匯總(2)
發(fā)布時間：2020-07-17 教師資格
[教師資格證考試網(wǎng)]2020年教師資格證《小學綜合素質(zhì)》教師職業(yè)道德練習題匯總(2).[推薦]好學通為幫助學員順利通過考試，特別整理了《小學綜合素質(zhì)》練習題匯總供考生參考學習，希望對考生有所幫助.好學通教師資格證課程！
題目：
參考答案及解析：
一、單項選擇題
1.參考答案：A
參考解析：師德、知識和能力是成為一名優(yōu)秀教師的基本條件。“師愛是師德的靈魂，師愛不僅要愛學生，還要有對教育事業(yè)的愛、對學校的愛和對本職崗位的愛。
2.參考答案：B
參考解析：加強教師職業(yè)道德建設是以德興教的根本，職業(yè)道德是公民道德建設的一個重要著力點。所謂教師職業(yè)道德，是指教師在從事教育勞動過程中，教師與教師、教師與學生家長、教師與社會之間關系的比較穩(wěn)定的行為規(guī)范的總和。
3.參考答案：C
參考解析：教師的道德教育對學生道德意識的形成具有非常重要的作用，因此，從某種意義上說，教師的道德行為比道德宣言或道德演講更能教育學生。
4.參考答案：A
參考解析：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》中“為人師表一條指出，教師要“堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。題干中教師頻繁參加宴請，違規(guī)收受學生及家長禮品禮金的行為正是違反了為人師表的要求。
5.參考答案：C
參考解析：略。
6.參考答案：B
參考解析：該信條主要表現(xiàn)了教師的奉獻精神，體現(xiàn)了教師崇高的職業(yè)道德。
7.參考答案：B
參考解析：理想信念在人們的道德品質(zhì)中處于主導地位，是道德認識轉(zhuǎn)化為道德行為的中心環(huán)節(jié)。加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，必須以理想信念教育為核心。
8.參考答案：B
參考解析：本題考查《中小學班主任工作規(guī)定》的制定目的?！吨行W班主任工作規(guī)定》第一條即指出此規(guī)定的目的是，為進一步推進未成年人思想道德建設，加強中小學班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學生中的重要作用。
9.參考答案：C
參考解析：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》中“為人師表一條指出，教師要“堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。題干中陳老師拒絕學生家長禮物的行為體現(xiàn)了為人師表的師德規(guī)范。
10.參考答案：B
參考解析：加強師德師風建設是加強社會主義精神文明建設，推進以德治國的現(xiàn)實需要。
二、材料分析題
1.參考答案：(1)該案例中教師的行為違反了關愛學生的師德規(guī)范?！吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》中“關愛學生一條指出，教師要“關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。案例中教師的表現(xiàn)和行為如果長期發(fā)展下去，將會壓抑或束縛學生思考和探討問題的積極主動性，傷害學生的自尊和人格，不利于培養(yǎng)良好的師生關系。(2)教師對學生動腦思考、愛問問題在態(tài)度和行為上應給予肯定;以學生提出的問題激活全班學生的思考和討論，共同尋求合理的結論。這是新的師生觀的必然要求，有利于良好師生關系的建立和發(fā)展，有利于更好地培養(yǎng)學生的主體性。案例中教師對于像小林一樣愛思考、愛提問的學生不應該嘲笑諷刺，武斷地得出結論，生硬地打斷其提問，而是應該適時加以引導，激發(fā)學生的興趣和潛力，與其一起尋找合理的解釋，讓學生在思考中學會知識。
2.參考答案：(1)顯然，這位教師犯了語言過失。他認為，該生不知羞恥，這對自己也是一種輕慢與冒犯。這種“師道尊嚴的心態(tài)，使這位教師很快沖過職業(yè)“底線。教師訓斥學生，其他教師以至家長往往認為教師是“為孩子好，對此表示理解與寬容，使得失去監(jiān)督、獲得同情的這位教師，即使沖出了“底線也心安理得。
(2)此教師的行為一方面嚴重違背了教師職業(yè)道德。學生畢竟是有人格尊嚴的個體，教師應當尊重學生的人格。惡言惡語的諷刺和挖苦只能對其造成更大的傷害，并且有違教師為人師表的道德要求。另一方面此老師的評價沒有符合新課程倡導的新學生評價理念。該學生自己給自己打分過高，可能是自己盲目的自信，也可能是一種對成績無助的表現(xiàn)。教師應當查找原因，努力想法幫助其改善物理學習成績，培養(yǎng)其客觀的自信。評價的目的是為了進一步幫助學生發(fā)展，而不是打壓學生學習的積極性和對學習的興趣。
3.參考答案：張老師辱罵學生的行為是嚴重違背教師職業(yè)道德的。
教師對待學生的道德，從理想層面上看，教師要熱愛學生;從原則層面上看，教師要平等、公正、民主地對待學生;從規(guī)則層面上看，教師不能以任何借口歧視、侮辱、使用威脅性語言體罰或變相體罰學生。案例中的數(shù)學實習教師，要讓學生學好數(shù)學，對學生要求嚴格并沒有錯，但必須嚴而有度，嚴而有方?？墒沁@位教師對回答不出數(shù)學題目的學生進行辱罵，甚至因為考試成績不理想，公開組織訓話活動，這種做法是錯誤的。
4.參考答案：本案例中王老師對待兩名遲到學生的不同做法沒有達到教師應有的平等對待每一個學生、尊重學生人格的基本要求。教師的公平與公正要求教師在育人的態(tài)度和行為上主持正義，對學生一視同仁，不論學生的性別、相貌、能力、天賦、經(jīng)濟條件、家庭背景等主客觀條件，都要用同一標準對待學生。王老師根據(jù)成績的好壞區(qū)別對待學生，沒有認識到其實每個學生都有閃光點，只是還沒有被老師發(fā)現(xiàn)或被老師忽視。每一位學生都是獨一無二的，教師應平等對待，服務于全體學生，不應厚此薄彼。
教師應公平地對待所有學生，對所有的學生一視同仁，不厚此薄彼，不憑個人好惡偏袒某些學生或冷落歧視某些學生。王老師有失公平的做法可能會使他在學生間的威信下降，也會給那些受到歧視的學生帶來嚴重的負面影響。
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