教育心理學(xué)十套全真模擬試題及答案(2)
發(fā)布時(shí)間：2019-09-05 11:21:47 好學(xué)通網(wǎng)校
2012年小學(xué)心理學(xué)全真模擬題及答案(二)
時(shí)量：120分鐘滿(mǎn)分：100分
一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。
1．我國(guó)心理學(xué)家通常將個(gè)體的心理發(fā)展劃分為8個(gè)階段。其中，小學(xué)生主要處于（?。?BR> A．幼兒期
B．童年期
C．少年期
D．青年期
2．有研究表明，兒童學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的關(guān)鍵期是（ ）。
A．2歲
B．3歲
C．4～5歲
D．10歲
3．根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段，6～11歲的兒童要解決的主要矛盾是（ ）。
A．勤奮感對(duì)自卑感
B．自我同一性對(duì)角色混亂
C．主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感
D．基本的信任感對(duì)基本的不信任感。
4．學(xué)習(xí)了蘋(píng)果、梨子、香蕉等概念后，再學(xué)習(xí)“水果”這一概念，這種學(xué)習(xí)屬于（ ）。
A．并列結(jié)合學(xué)習(xí)
B．下位學(xué)習(xí)
C．上位學(xué)習(xí)
D．相關(guān)類(lèi)屬學(xué)習(xí)
5．有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說(shuō)成是努力不夠，這種歸因?qū)儆冢ā。?BR> A．內(nèi)部而穩(wěn)定的歸因
B．外部而不穩(wěn)定的歸因
C．外部而穩(wěn)定的歸因
D．內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因
6．從遷移的觀點(diǎn)看，“溫故知新”屬于（ ）。
A．順向正遷移
B．順向負(fù)遷移
C．逆向正遷移
D．逆向負(fù)遷移
7．學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，屬于（ ）。
A．概念學(xué)習(xí)
B．符號(hào)學(xué)習(xí)
C．命題學(xué)習(xí)
D．原理學(xué)習(xí)
8．研究表明，過(guò)度學(xué)習(xí)達(dá)到以下熟練程度時(shí)，記憶效果最好（?。?BR> A．50％
B．100％
C．150％
D．200％
9．下列選項(xiàng)中屬于心智技能的是（?。?。
A．打籃球
B．騎單車(chē)
C．吹口琴
D．解應(yīng)用題
10．下列選項(xiàng)中屬于精細(xì)加工策略的是（?。?。
A．畫(huà)線(xiàn)
B．復(fù)述
C．諧音聯(lián)想法
D．列提綱
11．小學(xué)低年級(jí)兒童常常認(rèn)為聽(tīng)父母或大人的話(huà)就是好孩子。根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段理論，這是因?yàn)樗麄兊牡赖掳l(fā)展處于（ ）。
A．自我中心階段
B．權(quán)威階段
C．可逆性階段
D．公正階段
12．愛(ài)國(guó)主義情感和集體主義情感，屬于（?。?。
A．直覺(jué)式道德情感
B．想象式道德情感
C．倫理式道德情感
D．表象式道德情感
13．下列教學(xué)模式不屬于個(gè)別化教學(xué)的是（?。?。
A．程序教學(xué)
B．合作學(xué)習(xí)
C．計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)
D．掌握學(xué)習(xí)
14．趙老師是二甲班的班主任，每次趙老師上課或在場(chǎng)時(shí)，學(xué)生都規(guī)規(guī)矩矩，可是等趙老師一走開(kāi)，班級(jí)紀(jì)律明顯渙散。趙老師的領(lǐng)導(dǎo)方式很可能是（ ）。
A．集權(quán)型
B．民主型
C．放任型
D．兼有BC兩種型
15．下列哪種題型不屬于客觀題（ ）。
A．選擇題
B．是非題
C．填空題
D．論文題
二、填空題：本大題共20個(gè)空，每空1分。共20分。把答案填在題中橫線(xiàn)上。
16．1903年，出版西方第一本《教育心理學(xué)》著作的心理學(xué)家是______。
17．個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到______，再到心理自我的過(guò)程。
18．中國(guó)心理學(xué)家通常把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和______學(xué)習(xí)三類(lèi)。
19．斯金納認(rèn)為操作性條件作用的基本規(guī)律是______。
20．心理學(xué)研究表明，記憶中的干擾主要有兩種，即前攝抑制和______。
21．熟悉了紅磚是作為建筑材料用的，就看不出它的其他功能，這種影響問(wèn)題解決的心理現(xiàn)象叫______。
22．多媒體教學(xué)屬于______直觀方式中的一種。
23．小學(xué)兒童的品德發(fā)展存在著關(guān)鍵年齡。從整體發(fā)展來(lái)看，小學(xué)兒童的品德關(guān)鍵年齡大致在______。
24．一般認(rèn)為，態(tài)度和品德的形成過(guò)程經(jīng)歷依從、認(rèn)同和______三個(gè)階段。
25．有些小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)是為了引起老師注意他。這時(shí)他的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力主要屬于______內(nèi)驅(qū)力。
26．某學(xué)生在知覺(jué)事物時(shí)，喜歡看教師的“臉色”而修改自己意見(jiàn)，該生認(rèn)知風(fēng)格很可能屬于______型。
27．布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類(lèi)系統(tǒng)中將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和______目標(biāo)三大領(lǐng)域。
28．學(xué)生身上表現(xiàn)出的退縮、神經(jīng)過(guò)敏等行為問(wèn)題，這屬于______問(wèn)題行為。
29．吸引與排斥、______是課堂里主要的人際關(guān)系。
30．通常在一門(mén)課程或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行的教學(xué)評(píng)價(jià)，稱(chēng)之為_(kāi)_____評(píng)價(jià)。
31．布魯巴奇等人提出了四種教學(xué)反思方法，即反思日記、詳細(xì)描述、______和行動(dòng)研究。
32．根據(jù)問(wèn)題結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分類(lèi)，數(shù)學(xué)應(yīng)用題中的問(wèn)題一般屬于______問(wèn)題。
33．技能即指通過(guò)練習(xí)而形成的______。
34，流暢性、______和獨(dú)創(chuàng)性是發(fā)散思維的三個(gè)主要基本特征。
35．智力超常是指智商超過(guò)______的兒童。
三、簡(jiǎn)答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分。
36．簡(jiǎn)述學(xué)生認(rèn)知差異研究對(duì)教學(xué)的主要啟示。
37．簡(jiǎn)述影響遷移的主要因素有哪些。
38．簡(jiǎn)述小學(xué)生心理發(fā)展的四個(gè)基本特征。
39．簡(jiǎn)述有效地促進(jìn)知識(shí)保持的主要方法。
40．在教學(xué)中如何提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力?
41．簡(jiǎn)述影響課堂管理的因素。
四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。
42．請(qǐng)舉例說(shuō)明如何幫助學(xué)生有效地進(jìn)行知識(shí)概括。
43．當(dāng)前，在學(xué)校德育工作中，有的老師往往以說(shuō)理為主，收效甚微。請(qǐng)你從學(xué)生品德結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及關(guān)系角度進(jìn)行分析，論述提高德育實(shí)效性的方法和途徑。
一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。
1．B 2．C 3．A 4．C 5．D 6．A 7．B 8．C 9．D 10．C11．B 12．C 13．B 14．A 15．D
二、填空題：本大題共20個(gè)空，每空1分，共20分。
16．桑代克 17．社會(huì)自我 18．行為規(guī)范 19．強(qiáng)化 20．倒攝抑制21．功能固著 22．模像 23．小學(xué)三年級(jí)(或9歲左右) 24．內(nèi)化 25．附屬 26．場(chǎng)依存 27．動(dòng)作技能 28．心理 29．合作與競(jìng)爭(zhēng) 30．總結(jié)性31．交流討論 32．結(jié)構(gòu)良好 33．一種活動(dòng)方式 34．變通性 35．140
三、簡(jiǎn)答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分。
36．教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，不斷改革教學(xué)，努力因材施教(2分)。要做到：(1)創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知的教學(xué)組織形式(2分)；(2)采用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)方式，努力使教學(xué)方式個(gè)別化(1分)；(3)運(yùn)用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)手段(1分)。
37．(1)相似性(1．5分)；(2)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)(1．5分)；(3)學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)(2分，心向與定勢(shì)答出其中之一便可得2分)。
38．(1)連續(xù)性與階段性(2分)；(2)定向性與順序性(1分)；(3)不平衡性(1分)；(4)差異性(1分)。
39．(1)深度加工材料(1分)；(2)有效運(yùn)用記憶術(shù)(1分)；(3)進(jìn)行組塊化編碼(1分)；(4)適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)(1分)；(5)合理進(jìn)行復(fù)習(xí)(1分)。
40．(1)提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量與質(zhì)量(1分)；(2)教授與訓(xùn)練解決問(wèn)題的方法和策略(1分)；(3)提供多種練習(xí)的機(jī)會(huì)(1分)；(4)培養(yǎng)思考問(wèn)題的習(xí)慣(2分)。
41．(1)教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格(2分)；(2)班級(jí)規(guī)模(1分)；(3)班級(jí)的性質(zhì)(1分)；(4)對(duì)教師的期望(1分)。
四、論述題：本大題共12小題，每小題10分，共20分。
42．(1)配合運(yùn)用正例和反例(2．5分)；(2)提供變式(2．5分)；(3)科學(xué)地進(jìn)行比較(2．5分)；(4)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺(jué)概括(2．5分)(只有要點(diǎn)，未舉例，扣4分)。
43．(1)指出“說(shuō)理”即注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德認(rèn)識(shí)教育(3分)；(2)運(yùn)用品德結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn)，指出品德教育應(yīng)該重視品德教育是一個(gè)統(tǒng)一的整體(4分)；(3)指出還應(yīng)采用多種方法、手段以提高德育的實(shí)效性(3分
