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2019年全國中學教師資格證教育知識與能力強化訓練（7）
一、單項選擇題
1.中國近代教育史上首次專門論述師范教育問題的著述是( )。
A.張之洞的《勸學篇》 B.康有為的《大同書》
C.梁啟超的《變法通議》 D.嚴復的《救亡決論》
2.認為教育的最終目的是造就“完全人格”的教育家是( )。
A.夸美紐斯 B.陶行知 C.贊科夫 D.蔡元培
3.18世紀后期德國出現(xiàn)的新式學校——“泛愛學校”，按照( )。的教育觀點，提出了培養(yǎng)博愛、節(jié)制、勤勞的美德，注重實用性和兒童興趣，寓教育、教學于游戲之中。
A.加涅 B.布盧姆C.奧蘇貝爾 D.盧梭
4.教育過程應重視學生自己的獨立發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)和體驗，尊重學生發(fā)展的差異性。持這一觀點的教育學家是( )。
A.杜威 B.謝弗勒 C.蘇霍姆林斯基 D.凱洛夫
5.教育心理學作為獨立學科誕生的標志是( )。
A.1877年卡普捷列夫的《教育心理學》 B.1886年霍普金斯的《教育心理學》
C.1899年詹姆士的《對教師的談話》 D.1903年桑代克的《教育心理學》
6.發(fā)生在教學過程之中，旨在發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題，幫助教師調(diào)整和改進教學的評價是( )。
A.初始性評價 B.診斷性評價C.終結(jié)性評價 D.形成性評價
7.陳鶴琴的“五指活動”是“活教育”課程的形象表達。“活教育”的課程打破慣常按學科組織的體系，采取活動中心和活動單元的形式。它體現(xiàn)了兒童生活的( )。
A.差別性 B.整體性C.實踐性 D.創(chuàng)造性
8.當小強改正了經(jīng)常遲到的行為后，班主任取消了其不準看動畫片的禁令。這種做法屬于( )。
A.正強化 B.負強化C.正懲罰 D.負懲罰
9.游戲是否成功或游戲的教育作用是否得以充分的實現(xiàn)，根本上取決于( )。
A.游戲是否充分體現(xiàn)兒童主人翁的地位 B.游戲是否讓兒童愉快
C.游戲是否進行順利 D.兒童在游戲中是否獲得成長的經(jīng)驗
10.福祿貝爾重視發(fā)揮游戲在幼兒教育中的價值。他將游戲理解為( )。
A.兒童的外部肢體活動 B.兒童創(chuàng)造性自我活動的表現(xiàn)
C.對兒童實施基礎(chǔ)教育的最佳形式 D.促進兒童身體發(fā)育和健康成長的手段
【參考答案及解析】
一、單項選擇題
1.C【解析】1896年，梁啟超于《時務報》上發(fā)表《變法通議·論師范》，在中國近代教育史上首次專文論述師范教育問題。
2.D【解析】蔡元培認為教育的最終目的是造就“完全人格”。
3.D【解析】18世紀后期德國的“泛愛學校”，按照盧梭的教育觀點，提出了培養(yǎng)博愛、節(jié)制、勤勞的美德，注重實用性和兒童興趣，寓教育、教學于游戲之中等極富新意的辦學設(shè)想。
4.A【解析】“教學過程注重學生的獨立發(fā)現(xiàn)和體驗，尊重學生發(fā)展的個體差異”是實用主義教育學的觀點，其代表人物是杜威。
5.D【解析】1903年，美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》，這是西方第一本以“教育心理學”命名的著作，西方教育心理學的名稱和體系由此確立，桑代克也因此被稱為“教育心理學之父”。
6.D【解析】形成性評價是在教學過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結(jié)果的評價。
7.B【解析】陳鶴琴“活教育”的課程打破慣常按學科組織的體系，采取活動中心和活動單元的形式，即能體現(xiàn)兒童生活整體性和連貫性的“五指活動”(“五組活動”)形式，也即：兒童健康活動、兒童社會活動、兒童科學活動、兒童藝術(shù)活動和兒童文學活動。
8.B【解析】負強化也稱消極強化，是通過消除或中止厭惡、不愉快刺激來增強反應頻率。題干所述老師運用的是負強化的方法。
9.A【解析】評價游戲教育作用的大小或游戲是否成功的根本出發(fā)點就是兒童是游戲的主人。
10.B【解析】福祿貝爾認為游戲是兒童內(nèi)部存在的自我活動的表現(xiàn)，是一種本能性的活動，是兒童內(nèi)心世界的反映，通過游戲可以表現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)神的本源。
