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一、單項選擇題
1．學校教育的中心工作是（?。?br />
A．教學
B．上課
C．課外活動
D．思想品德教育
參考答案：A
參考解析：教學是學校教育的中心工作，學校教育工作必須堅持“教學為主，全面安排”的原則。上課是教學的中心環(huán)節(jié)。
2．“在教學活動中，教師負責組織、引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發(fā)展。”這句話的意思是說（?。?。
A．教師在教育活動中是被動的客體
B．學生在教育活動中是被動的客體
C．要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導作用
D．教師在教育活動中不能起到主導作用
參考答案：C
參考解析：這句話說明教師在教學活動中起著主導作用，因此，要充分發(fā)揮教師的主導作用。
3．“教學永遠具有教育性”是由（?。┨岢鰜淼?。
A．夸美紐斯
B．赫爾巴特
C．杜威
D．贊科夫
參考答案：B
參考解析：赫爾巴特說“我想不到任何無教育的教學”，即教學永遠具有教育性。
4．提出“教學相長”使得“教學”具有“教與學”雙向活動的含義的著作是（?。?。
A．《學記》
B．《禮記》
C．《說文解字》
D．《書.商書.兌命》
參考答案：A
參考解析：自《學記》中提出“教學相長”后，“教學”才有了“教與學”雙向活動的含義。
5．教學從本質上講是（?。?。
A．教師的教學活動
B．教師教與學生學的活動
C．一種特殊的認識活動
D．學生的學習活動
參考答案：C
參考解析：教學是一種特殊的認識活動，包括教師的教和學生的學兩個方面。
6．“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮。”這句話說明教學中應重視（?。?。
A．知識的傳授
B．培養(yǎng)學生積極的心理品質
C．培養(yǎng)學生良好的思想品德
D．發(fā)展學生的能力
參考答案：D
參考解析：“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮。”這句話說明教學應重視發(fā)展學生自身的能力，強調“能力的重要性”。
7．教學過程從本質上說是一種特殊的認識活動，其特殊性不包括（?。?。
A．認識的間接性
B．認識的簡捷性
C．認識的引導性
D．認識的順序性
參考答案：D
參考解析：教學過程從本質上說是一種特殊的認識過程，其特殊性主要表現(xiàn)在認識的間接性、交往性、教育性、引導性、簡捷性。
8．學校教育中，學生對客觀世界的認識主要借助（?。?。
A．生產經驗
B．生活經驗
C．直接經驗
D．間接經驗
參考答案：D
參考解析：學校教育活動是學生認識客觀世界的過程，要以間接經驗為主、直接經驗為輔，將二者有機結合起來。
9．學生認識客觀世界的基本途徑是（?。?。
A．獲得直接經驗
B．進行科學實驗
C．進行社會實踐
D．學習間接經驗
參考答案：D
參考解析：學習間接經驗是學生認識客觀世界的基本途徑。
10．某學校的教學活動主要包括教師和學生共同進行的課前準備、上課、作業(yè)練習、輔導評定等，還開設了廣播、電視、錄音錄像等遠距離教學活動來學習消防安全、科普知識、藝術欣賞等知識。這體現(xiàn)了教學的哪一特點?（?。?br />
A．教學以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的
B．教學由教與學兩方面組成，教學是師生雙方的共同活動
C．學生的認識活動是教學中的重要組成部分
D．教學具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一
參考答案：D
參考解析：這體現(xiàn)了教學具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一的特點。
11．教學過程包括教師的教和學生的學這兩個既有區(qū)別又相互依存的有機統(tǒng)一的活動，其主要矛盾是（?。?。
A．學生與所學知識之間的矛盾
B．教師與所授知識之間的矛盾
C．教師的教與學生的學之間的矛盾
D．教師與學生之間的矛盾
參考答案：A
參考解析：教學過程的主要矛盾是學生與其所學知識之間的矛盾(教師提出的教學任務同學生完成這些任務的需要、實際水平之間的矛盾)。
二、辨析題(判斷正誤。并說明理由)
12．學校工作以教學為主，其他工作可以忽略。
參考答案：錯誤。
參考解析：學校工作以教學為主，并不意味著可以輕視甚至忽略其他工作，應當堅持“教學為主，全面安排”的原則。
13．教學過程的主要矛盾是教育者與其所教授的知識之間的矛盾。
參考答案：錯誤。
參考解析：教學過程包括教師的教與學生的學這兩個既有區(qū)別又相互依存的有機統(tǒng)一的活動，教學過程的主要矛盾是學生與其所學的知識之間的矛盾。
14．教學是由教與學兩方面組成，包括教師的教、學生的學和學生在教學之外獨立進行的自學。
參考答案：錯誤。
參考解析：教學是在教育目的的規(guī)范下，教師有目的、有計劃地“教”和學生積極主動地“學”共同組成的一種雙邊活動。它是教師有目的、有計劃、有組織地指導學生掌握系統(tǒng)的科學文化知識和技能，發(fā)展智力、體力，陶冶品德、美感，形成全面發(fā)展的個性的活動。教學與學生在教學之外獨立進行的自學有嚴格的區(qū)別。自學是學生獨立自主進行的學習，根本不同于教學。教學不包括學生自主進行的自學。
15．教學主要是指教師的教的活動。
參考答案：錯誤。
參考解析：教學是教師的教和學生的學共同組成的傳遞和掌握社會經驗的雙邊活動。
16．教學的任務就是引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能。
參考答案：錯誤。
參考解析：(1)教學的任務有五點：引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能；發(fā)展學生智能，特別是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；發(fā)展學生體能，提高學生身心健康水平；培養(yǎng)學生高尚的審美情趣和審美能力；培養(yǎng)學生具備良好的道德品質和個性心理特征，形成科學的世界觀。
(2)教學的首要任務是使學生掌握系統(tǒng)的科學文化基礎知識，形成基本技能、技巧，其他任務的實現(xiàn)都是在完成這一任務的過程中和基礎上進行的。
17．教學是學校教育的中心工作，學校教育工作必須堅持“教學為主，全面安排”的原則。
參考答案：正確。
參考解析：這是對教學地位的闡述。教學是學校教育的中心工作，學校教育工作必須堅持“教學為主，全面安排”的原則。
三、簡答題
18．教學過程有哪些規(guī)律可循?
參考答案：
(1)教學過程中學生認識的特殊性規(guī)律(直接經驗與間接經驗相統(tǒng)一的規(guī)律)。
(2)教學過程中掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律。
(3)教學過程中教師的主導作用與學生的主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。
(4)教學過程中傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律(教學的教育性規(guī)律)。
四、材料分析題
19．閱讀下列材料，回答問題。
一位教師在教學《兩條小溪的對話》時，教師讓學生分角色表演。有一位學生問：“老師，我能不用書中的原話嗎?”教師和藹地問：“為什么呢?”“因為書中的原話太長，我背不下來，如果拿著書表演，又不太好。”孩子說出了原因。“你的意見很好，用自己的話來表演吧。”教師高興地摸了一下孩子的頭。果然，這個孩子表演得非常出色。
問題：結合材料，分析教師應怎樣在教學活動中建立合作、友愛、民主平等的師生關系。
參考答案：
在教學過程中，不能只重視教師的作用，忽略學生學習的主動性和創(chuàng)造性，又不能只強調學生的作用，使學生陷入盲目探索狀態(tài)，學不到系統(tǒng)的知識，要把二者有機結合起來。在師生交往活動中，教師應做到以下幾點：
(1)尊重學生的人格，關注學生個體差異，滿足學生發(fā)展的不同需要。
(2)善于創(chuàng)設能引導學生主動參與的和諧情境，鼓勵學生主動參與，合作學習。
(3)善于體驗或激發(fā)學生的學習興趣和產生積極體驗的需要，鼓勵學生積極學習。
(4)善于從學生的年齡特征和個別差異出發(fā)，尊重學生的個性和才能。
(5)善于洞察學生的內心世界，培養(yǎng)學生自我調控能力，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，同時創(chuàng)設自我表現(xiàn)的機會，使學生不斷獲得成功的體驗。
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