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[教師資格證考試網(wǎng)]2020年教師資格證《中學(xué)教育知識與能力》教育的基本規(guī)律練習(xí)題匯總.好學(xué)通為幫助學(xué)員順利通過考試，特別整理了《中學(xué)綜合素質(zhì)》練習(xí)題匯總供考生參考學(xué)習(xí)，希望對考生有所幫助.好學(xué)通教師資格證課程！
一、單項選擇題 1．教育要為我國的經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)各級各類合格人才，“所有這些人才，都應(yīng)該有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，熱愛社會主義祖國和社會主義事業(yè)，具有為國家富強和人民富裕而艱苦奮斗的奉獻精神，都應(yīng)該不斷追求新知，具有實事求是、獨立思考、勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神”。人們常把這一表述簡稱為（ ?。? A．“四有、兩愛、兩精神” B．“兩愛、兩精神” C．“四條腿走路” D．“四有、兩愛并舉” 2．我國教育和人才培養(yǎng)的政治方向是（ ?。?。 A．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 B．為社會主義建設(shè)服務(wù) C．堅持德、智、體全面發(fā)展 D．注重提高全民族素質(zhì) 3．基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是（ ）。 A．培養(yǎng)人的智力 B．為上一級學(xué)校輸送拔尖人才 C．培養(yǎng)各種專門人才 D．為人的發(fā)展奠定德、智、體各方面的基礎(chǔ) 4．學(xué)校體育的基本組織形式是（ ?。? A．早操 B．體育課 C．課間操 D．課外體育鍛煉 5．田徑運動是學(xué)校體育的主要內(nèi)容，它主要包括（ ?。┑软椖?。 A．跑、跳躍、投擲 B．體操、球類、武術(shù) C．體操、游戲、隊列 D．跑、球類、體操 6．下列人物在教育目的上所持觀點都一致的是（ ?。?。 A．盧梭、福祿培爾、裴斯泰洛齊、孟子 B．茍子、柏拉圖、赫爾巴特、盧梭 C．孟子、盧梭、茍子、巴格萊 D．茍子、柏拉圖、赫爾巴特、孔子 7．在以下選項中，盧梭關(guān)于教育目的確立的理論是（ ）。 A．個人本位論 B．社會本位論 C．知識本位論 D．能力本位論 二、辨析題 8.全面發(fā)展的教育目的決定了全面發(fā)展教育的整體內(nèi)容，德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育是全面發(fā)展教育的基本組成部分。 9．“多學(xué)近乎智，無知即無能”說明知識的掌握與智力的發(fā)展是同步的。 10．智育是傳授給學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識、技能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育。 三、材料分析題 11．閱讀下列材料，回答問題。 在一次關(guān)于素質(zhì)教育的討論會上，老師們積極發(fā)言。王老師說：“素質(zhì)教育就是多開展文體活動，多上文體課。”李老師說：“素質(zhì)教育就是不要考試，特別是不要百分制考試。” 問題：運用素質(zhì)教育的有關(guān)知識分析材料。 參考答案： 一、單項選擇題 1．A參考解析：題干所述是1985年的教育方針，人們把這一方針簡稱為“四有、兩愛、兩精神”。 2．B參考解析：強調(diào)為社會主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)，這一點指明了我國教育的社會主義方向和人才培養(yǎng)的政治導(dǎo)向。 3．D參考解析：基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)主要是為人的發(fā)展奠定德、智、體各方面的基礎(chǔ)。 4．B參考解析：體育課是體育的基本組織形式，是學(xué)校的必修課。 5．A參考解析：田徑運動是各項體育的基礎(chǔ)，主要有跑、跳躍、投擲等項目。 6．A參考解析：A項都是個人本位論的代表人物；B項盧梭是個人本位論的代表人物，與其他不同；C項孟子、盧梭是個人本位論的代表人物，與其他不同；D項孔子的觀點與其他不一致。 7．A參考解析：關(guān)于教育目的，個人本位論認(rèn)為個人的價值高于社會價值。個人本位論的代表人物是孟子、福祿培爾、盧梭和裴斯泰洛齊等。 二、辨析題 8．正確。 參考解析：四、全面發(fā)展教育的組成部分。全面發(fā)展的教育目的決定了全面發(fā)展教育的整體內(nèi)容，德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育是全面發(fā)展教育的基本組成部分。 9．錯誤。 參考解析：掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，但知識的掌握并不意味著智力的發(fā)展。 10．正確。 參考解析：題干闡述了智育的概念。 三、材料分析題 11．參考答案： (1)材料中教師們的認(rèn)識都是在實施素質(zhì)教育中出現(xiàn)的誤區(qū)。 (2)王老師的認(rèn)識是對素質(zhì)教育形式化的誤解。素質(zhì)教育一方面體現(xiàn)了新形勢對教育的要求，另一方面符合教育的本質(zhì)要求。教育培養(yǎng)人的基本途徑是教學(xué)，這就決定了素質(zhì)教育的主渠道是教學(xué)，主陣地是課堂。 (3)李老師的看法是對考試的誤解。考試本身沒有錯，要說錯的話，就是應(yīng)試教育中，使用者將其看作學(xué)習(xí)的目的?？荚囎鳛樵u價的手段，是衡量學(xué)生發(fā)展的尺度之一，也是激勵學(xué)生發(fā)展的手段之一。
