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一、單項選擇題
1.當(dāng)代生物社會學(xué)家威爾遜認(rèn)為決定人的一切行為的本質(zhì)力量是（ ）。
A.個體本能 B.外在環(huán)境 C.基因復(fù)制 D.肌體成熟
2.教育教學(xué)要求的“一刀切”違背了人的身心發(fā)展的（ ）。
A.階段性 B.順序性 C.不平衡性 D.互補性
3.英國哲學(xué)家洛克提出了“白板說”，認(rèn)為外部的力量決定了人的發(fā)展，這是一種
?。?nbsp; ） 。
A.外鑠論的觀點 B.內(nèi)發(fā)論的觀點
C.多因素論的觀點 D.反映論的觀點
4.精神分析學(xué)派認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，是推動人的發(fā)展的潛在的、無
意識的、最根本的動因。這是一種（ ）。
A.外鑠論的觀點 B.內(nèi)發(fā)論的觀點
C.多因素論的觀點 D.綜合論的觀點
5.盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有（ ）。
A.順序性 B.不平衡性 C.互補性 D.個別差異性
6.個體身心發(fā)展的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期稱為（ ）。A·關(guān)鍵期
B.機能期 C.發(fā)展期 D.差異期
7.因材施教的教學(xué)原則反映了人的身心發(fā)展的（ ）。
A.順序笥 B.個別差異性 C.不平衡性 D.階段性
8.發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念是心理學(xué)家根據(jù)人的身心發(fā)展的（ ）提}f|來的。
A.互補性 B.階段性 C.Ⅲ頁序性 D.不平衡性
9.遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的（ ）
A.主導(dǎo)因素 B.決定因素 C.物質(zhì)前提 D.無關(guān)因素
10.“環(huán)境決定論”的代表人物是（ ）。
A.霍爾 B.華生 C.高爾登 D.格塞爾
11.一般來講，小學(xué)階段相當(dāng)于人生發(fā)展的（ ）。
A.幼兒期 B.少年期 C.童年期 D.青年期
12.教學(xué)中“拔卣助長”、 “陵節(jié)而施”違背了（ ）。
A.個體身心發(fā)展的階段性規(guī)律 B.個體身心發(fā)展的順序性規(guī)律
C.個體身心發(fā)展的不均衡性規(guī)律 D.個體身心發(fā)展的個別差異性規(guī)律
13.美國行為主義心理學(xué)家華乍主張（ ）。
A.遺傳決定論 B.環(huán)境決定論 C.二因素論 D.教育萬能論
14.美國行為主義心理學(xué)家華生認(rèn)為，人的發(fā)展完全是由環(huán)境決定的。這是一種
?。?nbsp; ） 。
A.內(nèi)發(fā)論觀點 B.外鑠論觀點 C.需要論觀點 D.實質(zhì)論觀點
15.美國心理學(xué)家格塞爾認(rèn)為對人的發(fā)展起決定作用的因素是（ ）。
A.環(huán)境因素 B.社會條件 C.主觀努力 D.成熟機制
二、填空題
1.人的身心發(fā)展包括兩個面；_____是_____的發(fā)展，二是_____的發(fā)展。
2.人的心理發(fā)展是人的發(fā)展的重要內(nèi)容，包括_____和_____兩個方面的發(fā)展。
3.心理成熟則以_____的能力、較穩(wěn)定的_____和_____的形成為標(biāo)志。
4.關(guān)于身心發(fā)展的動因問題，主要存在著內(nèi)發(fā)論、_____、_____等不同的解釋。
5.人的_____是人賴以發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提，為人的發(fā)展提供了可能性。
6.影響人身心發(fā)展的主要因素有_____、_____和_____等。
7.教育的自身狀況是教育發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)和前提，它主要包括_____、_____和
_____等方面。
8.瑞士心理學(xué)家_____的發(fā)生認(rèn)識論認(rèn)為，個體認(rèn)知發(fā)展依次經(jīng)歷了感知運算水平、
前運算水平、具體運算水平、形式運算水平的發(fā)展過程。
9.從活動水平的角度看，個體的實踐活動由生理、_____和_____三種不同層次和內(nèi)
容的活動構(gòu)成。
三、簡答題
1.簡述人的身心發(fā)展的一般規(guī)律。
2.簡述遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用。
3.簡述成熟對個體身心發(fā)展的意義。
4.簡述個體身心發(fā)展的不平衡性的表現(xiàn)。
5.為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？四、論述題
1.論述學(xué)校教育對個體發(fā)展的獨特功能。
2.論述童年期兒童學(xué)習(xí)的特征。
