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教學(xué)評(píng)價(jià)的功能和意義_2021年下半年小學(xué)教師資格《教育教學(xué)知識(shí)》章節(jié)課堂筆記分享。
教學(xué)評(píng)價(jià)的功能和意義_2021年下半年小學(xué)教師資格《教育教學(xué)知識(shí)》章節(jié)課堂筆記分享
?。ㄒ唬┰\斷教學(xué)問(wèn)題
通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，教師可以了解自己的教學(xué)目標(biāo)確定得是否合理，教學(xué)方法、教學(xué)手段的運(yùn)用是否得當(dāng)， 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是否講清，也可以了解學(xué)生在知識(shí)、技能和能力等方面已經(jīng)達(dá)到的水平和存在的問(wèn)題，分析造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，從而調(diào)整教學(xué)策略。改進(jìn)教學(xué)措施。為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué) 習(xí)指明方向。有針對(duì)性地解決教學(xué)中存在的各種問(wèn)題。
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教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果，不僅可以為教師判定教學(xué)狀況提供大量的反饋信息。而且也可以為學(xué)生了解自己學(xué)習(xí) 的好壞優(yōu)劣提供直接的反饋信息。對(duì)于教師而言，教學(xué)評(píng)價(jià)提供的反饋信息?？梢詭椭麄兗皶r(shí)獲得有關(guān)教學(xué)過(guò)程各 個(gè)方面的詳細(xì)情況，發(fā)現(xiàn)自己工作中的薄弱環(huán)節(jié)，在此基礎(chǔ)上修正、調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作。對(duì)于學(xué)生而言，一般說(shuō)來(lái) ，肯定的評(píng)價(jià)可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。提高學(xué)習(xí)興趣，否定的評(píng)價(jià)則可以幫助學(xué)生看到自己的差距，發(fā)現(xiàn) 錯(cuò)誤及其“癥結(jié)之所在。以便在教師的指導(dǎo)下“對(duì)癥下藥，及時(shí)糾正。
（三）調(diào)控教學(xué)方向
在教學(xué)過(guò)程中。教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)往往會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。從而左右學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、 學(xué)習(xí)的重點(diǎn)以及學(xué)習(xí)時(shí)間的分配，教師的教學(xué)方向、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)的確定，教學(xué)策略和教學(xué)方法的選擇也要受 到評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制約。如果教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容能夠全面反映教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生的要求，充分體 現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的方向，那么，教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)揮的導(dǎo)向作用就是積極的、有益的，就會(huì)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。否則，就有 可能使教學(xué)活動(dòng)偏離正確的方向。
（四）檢驗(yàn)教學(xué)效果
在教學(xué)活動(dòng)中，教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果如何，學(xué)生是否掌握了必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，預(yù)定的 教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，這些都必須通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)加以檢查和驗(yàn)證。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，尤其是某一課程或某一段 教程結(jié)束之后進(jìn)行的終結(jié)性評(píng)價(jià)?？梢宰鳛樽C明學(xué)生知識(shí)掌握程度、能力發(fā)展水平的證據(jù)。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果 的評(píng)價(jià)，也可以作為教育行政部門(mén)評(píng)價(jià)教師教學(xué)工作質(zhì)量的重要依據(jù)。
