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  2019教師資格《小學(xué)教育學(xué)》大綱易考知識(shí)點(diǎn)（一）.

　　2019教師資格《小學(xué)教育學(xué)》大綱易考知識(shí)點(diǎn)（一）　

　　一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中。選出一個(gè)正確的答案，并將其代碼填入題干后的括號(hào)內(nèi)。每小題2分。共40分)

　　1.中國(guó)古代學(xué)校的萌芽是( 　)。
　　A.庠
　　B.序
　　C.學(xué)
　　D.瞽宗

　　2.“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從，與這句名言有關(guān)的教師勞動(dòng)特點(diǎn)是( 　)。
　　A.復(fù)雜性
　　B.間接性
　　C.示范性
　　D.創(chuàng)造性

　　3.學(xué)生是發(fā)展中的人，具有與成人不同的身心特點(diǎn)，集中表現(xiàn)在( 　)。
　　A.活躍性
　　B.可塑性
　　C.依賴(lài)性
　　D.不成熟性

　　4.一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)是( 　)。
　　A.教育目的
　　B.教育方針
　　C.教育目標(biāo)
　　D.培養(yǎng)目標(biāo)

　　5.馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的根本途徑是( 　)。
　　A.教育
　　B.生產(chǎn)勞動(dòng)
　　C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
　　D.分工

　　6.學(xué)校進(jìn)行教育的基本途徑是( 　)。
　　A.課外活動(dòng)
　　B.教學(xué)
　　C.生產(chǎn)勞動(dòng)
　　D.社會(huì)實(shí)踐

　　7.( 　)體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)各科教學(xué)的基本要求和具體規(guī)定。
　　A.課程計(jì)劃
　　B.培養(yǎng)目標(biāo)
　　C.教學(xué)大綱
　　D.教育目的

　　8.魯賓斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“思維通?？偸情_(kāi)始于疑問(wèn)或者問(wèn)題，開(kāi)始于驚奇或者疑問(wèn)，開(kāi)始于矛盾?；谶@一觀點(diǎn)，教學(xué)應(yīng)遵循( 　)。
　　A.啟發(fā)性原則
　　B.教育性原則
　　C.目標(biāo)性原則
　　D.直觀性原則

　　9.“理論不能脫離實(shí)際，事實(shí)不能離開(kāi)空想體現(xiàn)了( 　)。
　　A.理論聯(lián)系實(shí)際原則
　　B.因材施教原則
　　C.鞏固性原則
　　D.啟發(fā)性原則

　　10.提出教學(xué)目標(biāo)和( 　)，是編寫(xiě)教案的最重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)。
　　A.鉆研教材
　　B.了解學(xué)生情況
　　C.設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程
　　D.成績(jī)?cè)u(píng)定

　　1.A【解析】據(jù)古籍記載，在我國(guó)原始社會(huì)末期，約四千年前的虞舜時(shí)代，開(kāi)始有類(lèi)似教育機(jī)構(gòu)的建立，稱(chēng)之為庠。“庠，是中國(guó)古代學(xué)校的萌芽。

　　2.C【解析】“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從意思是當(dāng)管理者自身端正。作出表率時(shí)，不用下命令，被管理者也就會(huì)跟著行動(dòng)起來(lái);相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么，縱然三令五申，被管理者也不會(huì)服從的。反映了示范性的特點(diǎn)。

　　3.D【解析】學(xué)生是發(fā)展中的人，具有與成人不同的身心特點(diǎn)，集中表現(xiàn)在他們的不成熟性。

　　4.A【解析】目的是實(shí)踐的預(yù)期結(jié)果，它為實(shí)踐指明方向，使實(shí)踐帶有自覺(jué)性;同時(shí)它又伴隨著實(shí)踐活動(dòng)的展開(kāi)而變成現(xiàn)實(shí)。因此，教育目的是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)。

　　5.C【解析】馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的根本途徑是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。

　　6.B【解析】教學(xué)是進(jìn)行全面發(fā)展教育，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。

　　7.C【解析】教學(xué)大綱是根據(jù)課程計(jì)劃對(duì)學(xué)科設(shè)置的要求，以綱要的形式編定的，它具體規(guī)定某一學(xué)科的教學(xué)目的和任務(wù)、教材內(nèi)容的范圍和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度和時(shí)間以及教學(xué)法方面的要求。它體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)各科教學(xué)的基本要求和具體規(guī)定。

　　8.A【解析】啟發(fā)性原則是指在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考，融會(huì)貫通地掌握知識(shí)，并發(fā)展能力。

　　9.A【解析】‘‘理論不能脫離實(shí)際。事實(shí)不能離開(kāi)空想體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際原則。

　　10.C【解析】提出教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，是編寫(xiě)教案的最重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)。