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教師資格考試面試采取結構化面試、情境模擬等方式，通過備課（或活動設計）、試講（或演示）、答辯（或陳述）等環(huán)節(jié)進行。面試主要考核申請人職業(yè)道德、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語表達、思維品質(zhì)等教學基本素養(yǎng)和教學設計、教學實施、教學評價等教學基本技能。下面是好學通為了幫助考生更好的通過教師資格面試所收集到的初中信息技術教學設計，僅供考生參考，更多教師資格考試資訊或課程培訓等內(nèi)容可登錄教師資格頻道或咨詢網(wǎng)校客服！網(wǎng)校在此預?？忌樌ㄟ^考試！
教師資格面試初中信息技術教學設計：
一、教學目標
1.學生能夠深刻領悟條件表達式的應用，選擇合適的運算符將表達式連接起來，并能夠說出關系表達式的一般格式。
2.學生通過分析數(shù)學中方程根的問題，理解條件表達式所表達的意義。
3.體驗信息處理的一般方法。感受信息技術的工具性，能夠將課上的理論運用到實際中去。
二、教學重難點
重點：認識不同的關系運算符，并能按照關系表達式的一般格式寫出表達式。
難點：能夠根據(jù)語言描述寫出相應的關系表達式。
三、教學過程
環(huán)節(jié)一、生活實例，導入新課
教師請一位學生描述在ATM機上用銀行卡是如何取錢的?學生進行描述“先找到ATM機取款機，把卡插入取款機，根據(jù)提示輸入密碼，如果密碼對的話可以取錢;如果密碼錯誤，屏幕顯示了密碼錯誤的提示。
教師對學生的回答進行評價“同學們的語言表達能力太棒了，但是用語言表述有時候太麻煩了，有沒有一種簡單的方式呢?
引入條件表達式。
環(huán)節(jié)二、自主探究
教師將學生描述的ATM機取款的過程，展示在大屏幕上。引導學生自主的閱讀教材，四個人為一個小組進行討論“什么是比較符，如果要完成選擇應該選擇哪個運算符?。在討論的過程中，教師巡視指導。
學生根據(jù)教材上的內(nèi)容比較容易找到“比較的定義，根據(jù)以前具有的數(shù)學知識學生也能夠選擇正確的運算符。
環(huán)節(jié)三、教師講解，突破重難點
教師根據(jù)學生的回答進行講解。雖然能夠選擇正確的運算符，但是VB當中的運算符還是與數(shù)學當中的運算符存在一定的區(qū)別，比如大于等于與>=等。同時教師在大屏幕上展示運算符與名稱的表格，引導學生自主學習。
教師出示寫好的選擇代碼，提問“你從中找到的表達式是哪個?它們的格式是什么樣的呢?學生能夠找到表達式，并能大概說出表達式的格式。
教師再次講解表達式的格式：<表達式1>關系運算符<表達式2>;并列出一個例子。同時講解關系表達式運算次序。
環(huán)節(jié)四、鞏固提高
教師在大屏幕上出示一些數(shù)學上的表達式，引導學生用VB當中的運算符去表示出來。
教師在大屏幕上出示一些語言描述，讓學生討論并說出所選用的運算符。
環(huán)節(jié)五、小結作業(yè)
教師與學生一起回顧本節(jié)課所學的知識。
預習下節(jié)課內(nèi)容，并嘗試用今天所學的知識解決一元二次方程當中判斷根的個數(shù)，應該選用什么樣的運算符。
四、板書設計
以上學習資料均來源于網(wǎng)絡，若內(nèi)容與教材有所差異請以教材或老師課堂所講內(nèi)容為準！
