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  2019年教師資格《小學(xué)教育知識(shí)與能力》大綱易考知識(shí)點(diǎn)【學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)】.

2019年教師資格《小學(xué)教育知識(shí)與能力》大綱易考知識(shí)點(diǎn)【學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)】

　　1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)是學(xué)校思想品德教育的有機(jī)組成部分，進(jìn)行愛國(guó)主義教育和學(xué)習(xí)目的教育，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要基礎(chǔ)。教師應(yīng)有意識(shí)地通過學(xué)習(xí);目的教育。使學(xué)生樹立以掌握為目標(biāo)的動(dòng)機(jī)，以此啟發(fā)學(xué)生的求知需要，培養(yǎng)學(xué)生爭(zhēng)取成功、避免失敗的動(dòng)機(jī)傾向。

　　2.設(shè)置具體目標(biāo)及達(dá)到目標(biāo)的方法

　　教師應(yīng)給學(xué)生提供具體明確的目標(biāo)及達(dá)到目標(biāo)的方法。讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)對(duì)他們來說是有意義的，確保他們知道自己將從學(xué)習(xí)中學(xué)到什么，教學(xué)生學(xué)會(huì)如何達(dá)到目標(biāo)，并針對(duì)學(xué)生的目標(biāo)提出具體的建議。

　　3.設(shè)置榜樣

　　以社會(huì)上具有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、克服困難進(jìn)行學(xué)習(xí)的模范人物和身邊的同學(xué)中的優(yōu)秀學(xué)生為榜樣，使學(xué)生了解成就動(dòng)機(jī)高的學(xué)生的想法、談話方式和行為方式。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣

　　學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分。其特點(diǎn)是在從事學(xué)習(xí)活動(dòng)或探求知識(shí)的過程中伴隨有愉快的情緒體驗(yàn)，從而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要。這是一種指向?qū)W習(xí)活動(dòng)本身的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。

　　5.利用原有動(dòng)機(jī)的遷移，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要

　　教師在學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力時(shí)，將學(xué)生對(duì)其他活動(dòng)的積極性，遷移到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，把該閃光點(diǎn)遷移到學(xué)習(xí)上。這需要教師所發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)是準(zhǔn)確的，對(duì)該學(xué)生所提供的獎(jiǎng)勵(lì)是他們真正需要的。

　　6，注意學(xué)生的歸因傾向

　　歸因傾向是后天形成的，教師要根據(jù)學(xué)生的情況加以培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確的歸因。小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)自我概念較強(qiáng)，當(dāng)遇到挫折時(shí)，往往將其歸因于壞運(yùn)氣或任務(wù)太難。漸漸地在重復(fù)多次失敗后，便將失敗的原因歸結(jié)為自身，產(chǎn)生無助感，學(xué)生便不愿學(xué)習(xí)。因此教師要幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，制訂可行的目標(biāo)：制訂出具體的行動(dòng)計(jì)劃以幫助他們達(dá)到目標(biāo);教會(huì)學(xué)生何時(shí)完成他們的計(jì)劃，并對(duì)學(xué)生的每一個(gè)學(xué)習(xí)行為給予及時(shí)的反饋。