歡迎進(jìn)入：好學(xué)通教師資格網(wǎng)！
2019年教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》每日練習(xí)【教師勞動的特點】.
2019年教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》每日練習(xí)【教師勞動的特點】
教師勞動是一種腦力勞動，這種勞動與生產(chǎn)勞動、其他職業(yè)的腦力勞動都有所不同。其本質(zhì)特點是一種精神生產(chǎn)勞動，是“塑造人的靈魂”的勞動。具體特點表現(xiàn)在：
1.勞動對象的復(fù)雜性
教師勞動的對象有兩種：一是知識和文化，其直接的載體是教材，教師要研究教材、補(bǔ)充材料、加工知識，通過這些過程形成自己的教案：二是學(xué)生，教師要向?qū)W生傳授知識技能、進(jìn)行思想教育，與學(xué)生進(jìn)行各種形式的交流。而學(xué)生的情況和個性有很大的差異，教師不能采取簡單的、一樣的方法對待所有的學(xué)生，這決定了教師的勞動是復(fù)雜的、需要有創(chuàng)造性的。
2.勞動手段的主體性
教師勞動的手段，不像生產(chǎn)勞動那樣借助工具和機(jī)器，教師勞動雖然也要借助于黑板、粉筆、教材、教具和多媒體設(shè)備等物質(zhì)手段，但最主要的是教師自身的知識和行為。教師通過言傳身教，用自己的知識和思想去影響學(xué)生。“名師出高徒”說明了教師自身的素養(yǎng)對教育效果的決定性作用。
3.勞動時間的延續(xù)性
教師勞動的時間具有兩個特點：一是由于工作量比較重，總的工作時間沒有固定的長度，教師常常要利用晚上或休息時間來思考、備課、批改作業(yè)、寫作;二是在學(xué)校的工作又有準(zhǔn)確的作息時間，教師必須按作息時間上課，組織其他活動。
4.勞動空間的室內(nèi)性
教師勞動的空間主要在室內(nèi)，大體是“三室”：教室、辦公室、會議室。教室是教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的主要場所，作為學(xué)習(xí)場所，教師要與學(xué)生一起，把教室設(shè)計得豐富、美觀、整潔、有文化性。辦公室通常按學(xué)科或者年級組劃分，相同學(xué)科的教師，或一個年級組的教師在一個辦公室里，這樣便于交流和研究工作，但往往由于人比較多，加上學(xué)生的來往，有時會比較吵鬧，這就需要教師們自己維護(hù)相對安靜的環(huán)境。會議室則是教師參加各種會議的地方。
5.勞動成果的精神性
教師勞動的成果是學(xué)生的發(fā)展，是知識的增長、能力的提高、品德的完善，總之是精神性的成果。由于學(xué)生的素質(zhì)是內(nèi)在的，所以我們需要通過學(xué)生的外在行為和外顯化的行為表現(xiàn)來進(jìn)行觀察、考核，以判斷學(xué)生素質(zhì)形成的情況。學(xué)科考試是一種基本的檢查勞動成果的方式，但不能只根據(jù)學(xué)生的考試成績來判斷教學(xué)成果。
