歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)_2019年教師資格證《幼兒綜合素質(zhì)》考點(diǎn)
發(fā)布時(shí)間：2019-09-05 11:43:03 好學(xué)通網(wǎng)校
[教師資格證考試網(wǎng)]歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)_2019年教師資格證《幼兒綜合素質(zhì)》考點(diǎn).好學(xué)通為幫助學(xué)員順利通過考試，特別整理了《幼兒綜合素質(zhì)》考試備考資料、重要考點(diǎn)、必考重點(diǎn)供考生參考學(xué)習(xí)，希望對(duì)考生有所幫助.
第四章 文化素養(yǎng)——文學(xué)常識(shí)
知識(shí)點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思
所謂“要點(diǎn)”，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》認(rèn)為是“話或文章的主要內(nèi)容”。材料的內(nèi)容要點(diǎn)，就是指材料的主要內(nèi)容，或者說(shuō)是材料內(nèi)容的精要之處。
(一)歸納內(nèi)容要點(diǎn)的途徑
1.找出相關(guān)的概括性語(yǔ)句
在具體的材料中，概括性的語(yǔ)句與具體的敘述描寫或闡述是相互依存、相互作用的。因此尋找概括性語(yǔ)句來(lái)概括內(nèi)容要點(diǎn)，是最重要的途徑。材料中局部?jī)?nèi)容要點(diǎn)的歸納，一般說(shuō)來(lái)。也可以運(yùn)用這一方法。
2.分析相關(guān)文字的層次
為了防止內(nèi)容要點(diǎn)的遺漏。應(yīng)對(duì)相關(guān)文字作大致的層次分析。
3.提取精要，獨(dú)立歸納
有的文章，雖然有概括力強(qiáng)的語(yǔ)句，但與試題要求歸納的角度并不一致;也有一些文學(xué)作品并沒有相應(yīng)的概括語(yǔ)句。遇到這樣的情況，就要求我們根據(jù)要求，認(rèn)定范圍、提取精要，用自己的語(yǔ)言獨(dú)立概括。
(二)歸納內(nèi)容要點(diǎn)應(yīng)該注意的問題
歸納內(nèi)容要點(diǎn)的前提是對(duì)文章內(nèi)容有準(zhǔn)確的理解，對(duì)文章的寫作思路有清晰的判斷。在此基礎(chǔ)上還應(yīng)注意兩點(diǎn)：
1.盡可能用原文中的詞語(yǔ)作歸納這是就獨(dú)立歸納而言的。盡可能用原文中的重要詞語(yǔ)組織答案，可以防止歸納的不準(zhǔn)確。
2.防止要點(diǎn)遺漏要點(diǎn)遺漏，答案便不完整。防止的方法就是對(duì)相關(guān)文字作層次分析。
知識(shí)點(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度
作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度，是文章思想內(nèi)容的核心，也就是文章的意旨。“分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”這一能力點(diǎn)。是在歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出來(lái)的進(jìn)一步要求。
(一)什么是作者的觀點(diǎn)態(tài)度
所謂觀點(diǎn)，就是作者對(duì)事物所持的看法;所謂態(tài)度，就是指作者在文中所表現(xiàn)的思想傾向和感情傾向，包括肯定與否定、愛與憎、褒與貶。以及某種程度的保留等。
作者的觀點(diǎn)態(tài)度，在不同類型的文章中有不同的表現(xiàn)形態(tài)。一般說(shuō)來(lái)，論說(shuō)性的文字是明朗的、直說(shuō)的;文學(xué)作品則比較含蓄。論說(shuō)性的文章中，中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)以及某些論述，就是作者在文中的主要觀點(diǎn)。敘述性的文學(xué)作品，一般以寫人、敘事、寫景見長(zhǎng)，觀點(diǎn)態(tài)度等不直接說(shuō)出，但是，也是可以捕捉到的。如孫犁的散文《黃鸝》，由實(shí)而虛，經(jīng)過幾番推導(dǎo)，而不斷飛躍，呈現(xiàn)出一種“哲理升華”的情致美。讀完全文，經(jīng)過一番揣摩，就可以領(lǐng)悟到溶化在藝術(shù)畫面里的生活感受和得到的人生見解，感受到作者對(duì)美好事物的追求，以及對(duì)破壞人生和文藝“極致”的義憤。
(二)分析概括作者觀點(diǎn)態(tài)度的途徑
途徑多種多樣。主要有三條：
1.從概括性強(qiáng)的句子入手
有的文章的觀點(diǎn)是直接表述的。抓住了概括性強(qiáng)而又表達(dá)某種看法的句子，就抓住了作者的觀點(diǎn)態(tài)度。
2.從文中運(yùn)用的材料入手
文中運(yùn)用的材料，不論是事實(shí)還是文獻(xiàn)資料，總是要表達(dá)一定的觀點(diǎn)的。因此，從分析材料人手，是分析概括作者觀點(diǎn)態(tài)度的重要途徑。
3.從作者的評(píng)述入手
有時(shí)候，作者把自己的觀點(diǎn)態(tài)度隱含在具體的評(píng)述之中而不直接說(shuō)出。這就要求從分析具體的評(píng)述人手，提出精要。作出概括。
(三)分析概括觀點(diǎn)態(tài)度應(yīng)注意的問題主要應(yīng)注意下列兩點(diǎn)
1.要整體把握文意全文的傾向
分析概括全文的觀點(diǎn)態(tài)度固然要注意這一點(diǎn)。即便是分析概括文章局部表現(xiàn)的觀點(diǎn)態(tài)度，也應(yīng)如此。這是解答這類試題的前提。
2.要準(zhǔn)確理解語(yǔ)句
作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度總是要通過一定的語(yǔ)句來(lái)表現(xiàn)的，對(duì)語(yǔ)句理解不準(zhǔn)確，分析概括就會(huì)出錯(cuò)。
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