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2019下半年全國(guó)教師資格考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》筆試真題答案解析，已更新，2019年教師資格證筆試考試已經(jīng)結(jié)束，好學(xué)通教師資格證網(wǎng)整理了考試真題，希望對(duì)大家有所幫助：

   2019下半年全國(guó)教師資格考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》筆試真題答案解析，已更新

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

1.答案：B。素質(zhì)教育主要適用于基礎(chǔ)教育

2.答案：C。復(fù)雜性

3.答案：C。行動(dòng)研究

4.答案：A。違反了義務(wù)教育的公平性

5.答案：C。領(lǐng)導(dǎo)

6.答案：C。侵犯了張某的隱私權(quán)

7.答案：D。人民法院對(duì)17歲的張某搶劫一案進(jìn)行了不公開審理

8.答案：C。由教育行政部門進(jìn)行管理

9.答案：B。不正確，不得歧視犯錯(cuò)誤學(xué)生

10.答案：B。付某的監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)全部賠償責(zé)任

11.答案：C。違法，侵犯了蔣某的隱私權(quán)

12.答案：B。申請(qǐng)將其送到工讀學(xué)校

13.答案：D。學(xué)生品行的引導(dǎo)者

14.答案：B。學(xué)而不已，闔棺乃止

15.答案：D。批評(píng)教育學(xué)生，督促學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣

16.答案：A。取得同事支持，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)

17.答案：A。晝夜的變化

18.答案：A。尚未正式進(jìn)入民用市場(chǎng)

19.答案：C。阿蒙森

20.答案：B?！独先伺c海》

21.答案：D?！断娣蛉恕?/span>

22.答案：A。《世界記憶遺產(chǎn)名錄》

23.答案：D。商鞅方升

24.答案：C。君主立憲。

25.答案：C。甲地標(biāo)準(zhǔn)差系數(shù)為0.295，甲地學(xué)生體重更具有代表性

26.答案：B。整個(gè)表格被刪除

27.答案：D。=RANK(E2, $E$2:$E$7)

28.答案：C。學(xué)生—運(yùn)動(dòng)員

29.答案：B。96

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。

30.參考答案

材料中徐老師的做法是正確的，貫徹了新課改所倡導(dǎo)的教師觀的理念。

(1)從教師與學(xué)生的關(guān)系來看，新課改倡導(dǎo)教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者，對(duì)待學(xué)生要幫助、引導(dǎo)、尊重和贊賞。這要求教師充分尊重學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、發(fā)現(xiàn)和探究能力，激發(fā)學(xué)生的潛能。材料中，徐老師設(shè)計(jì)了課前演講并共同評(píng)議、自編課本劇、班級(jí)讀書交流會(huì)等形式多樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尊重了學(xué)生的主體性，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力，激發(fā)了學(xué)生的潛能，真正體現(xiàn)了教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者的要求。

(2)從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。這就需要老師改變學(xué)科本位的觀念和被動(dòng)實(shí)施課程的做法，變“教教材為“用教材教，創(chuàng)造性地使用教材。材料中，徐老師針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用不同的教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，重視利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，不斷變換教學(xué)思路尋找新的切入口，玩轉(zhuǎn)課堂，讓自己的課程更加的豐富多彩，符合建設(shè)者和開發(fā)者的要求。

(3)從教師與教學(xué)的關(guān)系來看，新課改倡導(dǎo)教師要成為教育教學(xué)的研究者，這就需要老師不斷的對(duì)自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行反思，在教學(xué)前、中、后進(jìn)行反思。材料中，材料中徐老師堅(jiān)持每天梳理課堂，形成了二十多萬(wàn)字的教學(xué)日志，正體現(xiàn)了對(duì)待教學(xué)的深入研究，對(duì)待自己不斷反思，凸顯了新課改倡導(dǎo)教師要成為教育教學(xué)的研究者的要求。

(4)對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。這就要求，不同學(xué)段、不同學(xué)科之間的老師要相互配合，齊心協(xié)力。材料中，徐老師分享經(jīng)驗(yàn)時(shí)說要舍得“折騰自己，自己二十萬(wàn)字的教學(xué)日志也提供給全校老師借鑒，促進(jìn)交流，共同進(jìn)步，這正是團(tuán)結(jié)合作的體現(xiàn)。

因此，徐老師的做法是符合新課程改革背景下教師觀的要求，作為新時(shí)代的老師，我們都應(yīng)該向徐老師學(xué)習(xí)，真正的看到學(xué)生的主體性，幫助、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展，不斷的對(duì)自我和教育教學(xué)進(jìn)行反思和研究。

31.參考答案

材料中“我的行為遵循了教師職業(yè)道德中愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生、教書育人和為人師表的相關(guān)規(guī)定，值得學(xué)習(xí)。

首先，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。材料中，“我經(jīng)過幾次家訪，掌握曉義的基本情況。注意到其優(yōu)點(diǎn)后，并耐心給予其機(jī)會(huì)。表明“我勤懇敬業(yè)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。

其次，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。材料中，“我對(duì)待曉義這樣的問題學(xué)生，沒有打罵或者放棄，反而非常耐心的對(duì)曉義引導(dǎo)，并根據(jù)曉義的特長(zhǎng)，讓曉義擔(dān)任體育委員，給其表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，最終曉義得到了很好的發(fā)展，表明“我尊重關(guān)愛全體學(xué)生，平等對(duì)待每一位學(xué)生。

再次，體現(xiàn)了教書育人，要求教師要實(shí)施素質(zhì)教育，誨人不倦，因材施教，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中的“我面對(duì)曉義的調(diào)皮、不愛學(xué)習(xí)，并沒有盲目的批評(píng)他，而是發(fā)現(xiàn)其身上的閃光點(diǎn)精力充沛、喜歡運(yùn)動(dòng)。讓其擔(dān)任體育委員，并及時(shí)強(qiáng)化他的良好行為，最終使曉義走上了正軌。表明“我沒有以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)曉義的特點(diǎn)、個(gè)性對(duì)他進(jìn)行教育。

最后，體現(xiàn)了為人師表，要求教師以身作則，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便牟取私利。材料中，“我剛開始擔(dān)任班主任就去家訪，以了解曉義的基本情況。此外，“我耐心向其他家長(zhǎng)解釋給予曉義改正機(jī)會(huì)，還經(jīng)常與曉義的家長(zhǎng)溝通，希望家長(zhǎng)可以多鼓勵(lì)曉義。表明“我能在工作上以身作則，尊重家長(zhǎng)。

作為新時(shí)代的人民教師，我們應(yīng)該踐行正確的教師職業(yè)道德，不斷促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

32.參考答案

(1)為何黛玉認(rèn)為不能學(xué)“重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多這樣的詩(shī)?請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要概括。(4分)

①放翁這兩句詩(shī)，對(duì)得很工整。實(shí)則只是字面上的堆砌，而背后沒有人。

②詩(shī)中的境中人卻教什么人來當(dāng)都可，因此人并不見有特殊的意境，與特殊的情趣。無意境，無情趣，也只是一俗人。詩(shī)就是死而滯的了。

(2)文章認(rèn)為“雨中山果落，燈下草蟲鳴體現(xiàn)了王維怎樣的作詩(shī)境界?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(10分)

“雨中山果落，燈下草蟲鳴此聯(lián)聯(lián)中有一個(gè)境，境中有一個(gè)人，有情有景，是活的動(dòng)的。體現(xiàn)了王維“不著一字盡得風(fēng)流的作詩(shī)境界。

①“落和“鳴這兩個(gè)字中透露出天地自然界的生命氣息來。這聲音和景物都跑進(jìn)到這屋里人的視聽感覺中，使其頓感山果草蟲的生命，而同時(shí)又感到夜雨的凄涼。

②作詩(shī)人所感覺的沒講出來，這是一種意境。而妙在他不講，他只把這一外境放在前邊給你看，好讓讀者自己去領(lǐng)略。

③因?yàn)樽x了這兩句詩(shī)，在自己心上，也感覺出了在這兩句詩(shī)中所涵的意義。這是一種設(shè)身處地之體悟。亦即所謂欣賞。

④摩詰詩(shī)之妙，妙在他對(duì)宇宙人生抱有一番看法，他雖沒有寫出來，但此情此景，卻盡已在紙上，這是作詩(shī)的很高境界，也可說摩詰是由學(xué)禪而參悟到此境。

三、寫作題(本大題1小題，50分)

33.【寫作思路】

材料中的故事，雖然短小但發(fā)人深省。公交車司機(jī)的做法符合公司規(guī)定，卻被乘客指責(zé)太不通情達(dá)理。但最終解決問題的人卻是這位不通情達(dá)理的公交車司機(jī)。那么，我們可以通過分析公交車司機(jī)與乘客的做法，來確定文章立意。

如果從公交司機(jī)的角度出發(fā)，可以立意為遵守規(guī)則與人情變通。公交車司機(jī)一方面遵守了公司的規(guī)定要求老人投幣，一方面又充滿人情味的為老人墊付車費(fèi)，將規(guī)則與人情融合到了一起，其做法讓人動(dòng)容、令人深思。

如果從乘客的角度出發(fā)，可以立意為做人做事應(yīng)當(dāng)己所不欲，勿施于人。材料中的乘客明顯是站在道德至高點(diǎn)去批判別人的行為，但當(dāng)自己也面臨同樣的境遇時(shí)，他的做法卻不盡如人意。可見，講道理是一回事，做事又是另一回事。我們不能光說不做，更不該將自己的意愿強(qiáng)加于人。

當(dāng)然，若從社會(huì)道德層面進(jìn)行立意也是可以的，只要自圓其說、言之成理即可。