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[教師資格證考試網(wǎng)]2020年教師資格證《中學(xué)教育知識與能力》教育的基本規(guī)律練習(xí)題匯總.好學(xué)通為幫助學(xué)員順利通過考試，特別整理了《中學(xué)綜合素質(zhì)》練習(xí)題匯總供考生參考學(xué)習(xí)，希望對考生有所幫助.好學(xué)通教師資格證課程！
一、單項選擇題 1．最早使用“美育一詞的是（ ?。?。 A．法國美學(xué)家席勒 B．美國美學(xué)家蘇珊?朗格 C．法國美學(xué)家狄德羅 D．英國美學(xué)家荷迦茲 2．美育最高層次的任務(wù)是（ ?。?。 A．培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀 B．提高學(xué)生感受美的能力 C．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力 D．培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力 3．在人的全面發(fā)展過程中，發(fā)揮紐帶和橋梁作用的是（ ?。?。 A．德育 B．體育 C．美育 D．勞動技術(shù)教育 4．教育目的所要回答的根本問題是（ ?。?。 A．教育怎樣培養(yǎng)人 B．教育為誰服務(wù) C．要把教育引向何方 D．教育要培養(yǎng)怎樣的人 5．教育目的與培養(yǎng)目標之間的關(guān)系是（ ?。? A．個別與一般 B．內(nèi)容與形式 C.具體與抽象 D．普遍與特殊 6．評價一所學(xué)校辦學(xué)水平的根本標準是（ ?。? A．教學(xué)質(zhì)量 B．教育目的 C．教學(xué)內(nèi)容 D．教學(xué)方法 7．在教育目的價值取向問題上，主張教育是為了使人增長智慧、發(fā)展才干、生活更加充實幸福的觀點屬于（ ）。 A．個人本位論 B．社會本位論 C．知識本位論 D．能力本位論 二、辨析題 8．我國實現(xiàn)當前教育目的的根本途徑是實施素質(zhì)教育。 9．德、智、體、美、勞各育具有相對獨立性，表現(xiàn)在各育都有自己特定的內(nèi)涵、任務(wù)、內(nèi)容和方法。 10．教育目的是一種理想，因此，從不同的哲學(xué)觀點出發(fā)就有不同的教育目的，所以教育目的是人的主觀意志的產(chǎn)物。 11．教育目的、培養(yǎng)目標和教學(xué)目標構(gòu)成了教育目的的層次結(jié)構(gòu)。 三、材料分析題 12．閱讀下列材料，回答問題。 學(xué)生劉小明，男，15歲，平時不善于言談，孤獨冷漠，不喜歡集體生活，常獨來獨往，不會關(guān)心別人，不善于與他人相處。一次聚會上，他把自己愛吃的大雞腿、排骨、草莓、蘋果等一股腦兒放在自己碗中獨自享用，全然不顧周圍同學(xué)的反應(yīng)。 問題：請運用素質(zhì)教育的知識分析材料。 一、單項選擇題 1．A參考解析：法國的人本主義美學(xué)家席勒最早提出和使用“美育一詞。 2．C參考解析：美育是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們高尚的情操與文明素養(yǎng)的教育。其中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力是其最高層次的任務(wù)。 3．D參考解析：勞動技術(shù)教育可以綜合德、智、美、體各育的作用，是實現(xiàn)個體與社會協(xié)調(diào)統(tǒng)一、和諧發(fā)展的紐帶和橋梁。 4．D參考解析：教育目的規(guī)定把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標準，是對受教育者的一個總的要求。 5．D參考解析：教育目的是一個國家教育的總要求，培養(yǎng)目標是各級各類教育的具體要求；培養(yǎng)目標是教育的具體化。教育目的與培養(yǎng)目標是普遍與特殊的關(guān)系。 6．B參考解析：教育目的是一個國家教育的總要求，是衡量和評價教育實施效果(辦學(xué)水平、辦學(xué)效益)的根本標準和依據(jù)。 7．A參考解析：認為個人的價值高于社會價值，主張教育目的應(yīng)當根據(jù)人的本性需要來確定，教育的根本目的在于使人的本性得到最完善的發(fā)展。這是個人本位論的基本觀點。 二、辨析題 8．錯誤。 參考解析：教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，是實現(xiàn)我國當前教育目的的根本途徑。 9．正確。 參考解析：五育既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別。德、智、體、美、勞都各有自己的內(nèi)涵、任務(wù)、內(nèi)容和方法。 10．錯誤。 參考解析：雖然教育目的是一種理想，反映了人們的哲學(xué)觀點，但它也是對社會歷史條件的反映，是主觀見之于客觀的產(chǎn)物。 11．正確。 參考解析：教育目的和培養(yǎng)目標是普遍和特殊的關(guān)系，教學(xué)目標和教育目的、培養(yǎng)目標之間的關(guān)系是具體與抽象的關(guān)系，它們構(gòu)成了教育目的的層次結(jié)構(gòu)。 三、材料分析題 12．參考答案： (1)素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注意培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進他們在德、智、體、美等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。 (2)素質(zhì)教育要使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生活、學(xué)會健體和學(xué)會審美，為培養(yǎng)他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民奠定基礎(chǔ)。 (3)從上述材料分析，劉小明不懂得禮讓與寬容；不懂得幫助別人、奉獻愛心、關(guān)心別人；不懂得與人建立和諧的人際關(guān)系。教師與家長平時應(yīng)加強對劉小明做人、與人交際等方面的教育。
