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中學(xué)考試《教育知識(shí)與能力》考點(diǎn)歸納：課外活動(dòng)
一、課外活動(dòng)的概念
課外活動(dòng)是指在課堂教學(xué)以外由學(xué)生自愿參加的多種教育活動(dòng)的總稱，可分為廣義的課外活動(dòng)和狹義的課外活動(dòng)。廣義的課外活動(dòng)包括除學(xué)校教育中正式的課程以外的校內(nèi)外各種教育活動(dòng)；狹義的課外活動(dòng)就是指學(xué)校內(nèi)的課外活動(dòng)。課外活動(dòng)一方面配合學(xué)生的課內(nèi)教學(xué)，另一方面又不拘泥于課程的內(nèi)容，它為學(xué)生提供了一個(gè)展示和發(fā)展愛(ài)好的平臺(tái)，它是擴(kuò)大和加深學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生對(duì)社會(huì)事務(wù)興趣的活動(dòng)。
二、課外活動(dòng)的特點(diǎn)
(一)自愿參與
學(xué)生參加課外活動(dòng)是以自主選擇為原則的。接受按課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的學(xué)科課堂教學(xué)，是學(xué)生的義務(wù)和責(zé)任，有一定的強(qiáng)制性。但課外活動(dòng)的參與與否，參加哪一類活動(dòng)，這些都是由學(xué)生按自己的興趣愛(ài)好及各方面的條件來(lái)自主選擇的，學(xué)生還可以根據(jù)自己的能力，對(duì)不同水平的活動(dòng)進(jìn)行選擇。
(二)自主活動(dòng)
課外活動(dòng)給學(xué)生提供了更大的自由、自主活動(dòng)的空間。在參加課外活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，教師更多的是作為指導(dǎo)者，在學(xué)生有困難時(shí)，給予他們一定的提示或指導(dǎo)。自主學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)代學(xué)習(xí)化社會(huì)對(duì)每個(gè)成員的社會(huì)適應(yīng)能力的現(xiàn)實(shí)要求。課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)作用，是課堂教學(xué)所不及的。
(三)形式多樣
課外活動(dòng)的組織形式是靈活多樣的。課外活動(dòng)的組織形式不受教室的限制，為學(xué)生提供了更豐富的認(rèn)識(shí)世界、獲取知識(shí)和培養(yǎng)各種能力的途徑。學(xué)生可以采用科技活動(dòng)小組、讀書會(huì)、實(shí)地調(diào)查、游戲、報(bào)告會(huì)、科普講座、興趣小組和參觀訪問(wèn)等多種形式進(jìn)行活動(dòng)。即使是同樣的活動(dòng)內(nèi)容和目的，也可以通過(guò)不同的活動(dòng)形式來(lái)實(shí)現(xiàn)。
(四)內(nèi)容開放
課外活動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是開放的。課外活動(dòng)不受或不完全受教學(xué)計(jì)劃的控制，它主要以學(xué)生的興趣、愛(ài)好、好奇心等為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校的條件開展活動(dòng)，既可以充分發(fā)揮教師們的特長(zhǎng)，建立各種興趣小組，給學(xué)生創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，發(fā)掘他們的潛力，展現(xiàn)他們獨(dú)特的天賦，使個(gè)性的發(fā)展豐富多彩，又可以充分利用大眾傳媒，把最新的信息引入到學(xué)生的認(rèn)識(shí)范圍之中，使學(xué)生們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)更貼近現(xiàn)實(shí)生活，更能體現(xiàn)時(shí)代精神。
三、課外活動(dòng)的意義
課外活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要途徑，它的總?cè)蝿?wù)在于根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，組織和指導(dǎo)學(xué)生的課余生活，積極促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
1．培養(yǎng)學(xué)生的主體精神和自主學(xué)習(xí)能力；
2．開發(fā)學(xué)生的潛在能力，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力；
3．培養(yǎng)學(xué)生的組織、合作、禮讓等社會(huì)交往能力；
4．拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
四、課外活動(dòng)的基本內(nèi)容
學(xué)?，F(xiàn)行的課外活動(dòng)內(nèi)容，基本上可以分為以下幾類。
(一)科技活動(dòng)
發(fā)展學(xué)生對(duì)科技的興趣和科學(xué)探索精神，是學(xué)校課外活動(dòng)的重要內(nèi)容之一。與課堂上學(xué)習(xí)系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)相比較，在科技活動(dòng)中，更強(qiáng)調(diào)動(dòng)手過(guò)程，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中綜合利用已有知識(shí)，全面地認(rèn)識(shí)事物和解決問(wèn)題。在實(shí)際操作過(guò)程中，增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)某一領(lǐng)域的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能力，是科技活動(dòng)的主要目的。
(二)學(xué)科活動(dòng)
由于課堂教學(xué)是以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)的，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、進(jìn)度對(duì)全班所有的學(xué)生都是一樣的，這種情況不能滿足一些學(xué)生對(duì)某一學(xué)科的特殊興趣和更高的學(xué)習(xí)要求。而課外活動(dòng)中的各種專門學(xué)習(xí)小組，則為學(xué)生們提供了一個(gè)機(jī)會(huì)去進(jìn)一步鉆研自己感興趣、也更適合自己能力的學(xué)科知識(shí)，如數(shù)學(xué)小組、外語(yǔ)小組、繪畫小組、聲樂(lè)小組等。這些小組的活動(dòng)，不是對(duì)課堂教學(xué)中相關(guān)學(xué)科知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的加深和拓寬，并強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用，具有自己的側(cè)重點(diǎn)，如物理小組以實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ岣邽橹攸c(diǎn)。
(三)文體活動(dòng)
學(xué)校的課外文體活動(dòng)包括文學(xué)、藝術(shù)、娛樂(lè)、體育訓(xùn)練與體育競(jìng)賽等內(nèi)容。
文學(xué)藝術(shù)類的活動(dòng)內(nèi)容主要圍繞書法、歌詠、舞蹈、音樂(lè)、攝影和雕刻等展開，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的愛(ài)好與興趣，提高他們的欣賞能力，并為創(chuàng)造能力的發(fā)展打好基礎(chǔ)。．體育活動(dòng)注重技能的訓(xùn)練、體能的提高和意志力的培養(yǎng)。適當(dāng)開展體育活動(dòng)有利于學(xué)生身體素質(zhì)的整體提高，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力。
(四)課外閱讀活動(dòng)
閱讀是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)重要途徑。學(xué)校組織的課外閱讀活動(dòng)，不局限于與所學(xué)科目相關(guān)的范圍，因而有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)對(duì)新知識(shí)、新見(jiàn)解的敏感性。
(五)社會(huì)活動(dòng)
社會(huì)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心、合作和社會(huì)責(zé)任感等素質(zhì)的重要途徑。學(xué)校組織的社會(huì)活動(dòng)一般以社會(huì)公益活動(dòng)為主，如上街進(jìn)行環(huán)保宣傳、交通安全宣傳，擁軍小組活動(dòng)，支農(nóng)義務(wù)勞動(dòng)等。但這僅是社會(huì)活動(dòng)的一個(gè)方面，實(shí)際上學(xué)校課外活動(dòng)的范圍應(yīng)是十分廣泛的，各種專題性社會(huì)調(diào)查、對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的討論等，都對(duì)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力具有重要價(jià)值，都有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
五、課外活動(dòng)的組織形式
課外活動(dòng)的組織形式和方法是多種多樣的，按活動(dòng)人數(shù)和規(guī)模，可分為群眾性活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)三類。
(一)群眾性活動(dòng)
它是組織多數(shù)或全體學(xué)生參加的一種帶有普及性質(zhì)的活動(dòng)。它可以在較短的時(shí)間內(nèi)使較多的學(xué)生受到教育，對(duì)活躍學(xué)校生活有較大的幫助。這種活動(dòng)有全校性的或校際性的，有全班性的或班際性的，參加活動(dòng)的具體人數(shù)，則根據(jù)活動(dòng)的目的、內(nèi)容而定。其具體的活動(dòng)方式有報(bào)告會(huì)、講座、演講、社團(tuán)、紀(jì)念日活動(dòng)、文藝主題會(huì)、晚會(huì)、墻報(bào)和黑板報(bào)、收聽(tīng)收看廣播電視、看電影、參觀、訪問(wèn)、游覽、表演、各項(xiàng)競(jìng)賽、公益勞動(dòng)、文娛訓(xùn)練、體育鍛煉等。
(二)小組活動(dòng)
小組活動(dòng)是課外活動(dòng)的主要組織形式，是根據(jù)部分學(xué)生的興趣、愛(ài)好和要求以及學(xué)校的具體條件，就某一活動(dòng)內(nèi)容組成小組，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、經(jīng)常性的活動(dòng)。它小型分散，便于開展多種多樣的活動(dòng)，滿足學(xué)生不同的興趣、愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的才能，使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。小組活動(dòng)的種類有：學(xué)科小組(文學(xué)、數(shù)學(xué)、歷史、地理等)、科技小組(無(wú)線電、航模等)、藝術(shù)小組(音樂(lè)、繪畫、書法、舞蹈等)、體育小組(體操、球類、武術(shù)等)、勞動(dòng)技術(shù)小組(電工、電器維修、刺繡、公益服務(wù))等。小組活動(dòng)要制定活動(dòng)計(jì)劃，有固定的活動(dòng)日和活動(dòng)時(shí)間，有輔導(dǎo)員的具體指導(dǎo)，有嚴(yán)格的紀(jì)律制度。
(三)個(gè)人活動(dòng)
個(gè)人活動(dòng)是學(xué)生在課外進(jìn)行單獨(dú)活動(dòng)的形式。它往往與小組活動(dòng)或群眾性活動(dòng)相結(jié)合，由小組或班級(jí)分配任務(wù)，根據(jù)個(gè)人的興趣、才能，個(gè)別單獨(dú)地進(jìn)行。個(gè)人活動(dòng)的主要內(nèi)容是：閱讀課外書刊，寫讀書心得，記日記，練習(xí)創(chuàng)作、書法、繪畫、演奏、攝影、采集標(biāo)本，進(jìn)行小發(fā)明、小制作、小論文、小實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，以及進(jìn)行各種體育鍛煉等。其作用在于充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，豐富學(xué)生的個(gè)人生活，培養(yǎng)他們獨(dú)立工作的能力，擴(kuò)大他們的知識(shí)范圍，養(yǎng)成讀書的興趣和習(xí)慣，提高獨(dú)立從事藝術(shù)創(chuàng)作和體育鍛煉的能力。
六、課外活動(dòng)的實(shí)施要求
(一)要有明確的目的性和計(jì)劃性
組織課外活動(dòng)必須從全面貫徹教育目的、落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)的高度確定每一項(xiàng)課外活動(dòng)的具體要求，目標(biāo)的確定要做到明確、具體，要始終堅(jiān)持寓教育于活動(dòng)中，預(yù)防將活動(dòng)流于形式。加強(qiáng)課外活動(dòng)的計(jì)劃性是保證課外活動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要手段之一。
(二)活動(dòng)內(nèi)容要豐富多彩，富有吸引力
課外活動(dòng)的目的在于使學(xué)生有所收益，補(bǔ)充課堂教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。如果活動(dòng)本身沒(méi)有充實(shí)的知識(shí)內(nèi)容和趣味性，不僅無(wú)法吸引學(xué)生，而且也會(huì)喪失其教育意義。因此，課外活動(dòng)本身應(yīng)具有知識(shí)性、趣味性、新穎性，這樣才能激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的愿望和要求，提高學(xué)生參與的積極性和自覺(jué)性。
(三)充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性和創(chuàng)造精神
課外活動(dòng)是學(xué)生的自主性活動(dòng)，因此要充分依靠和發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性和主動(dòng)性，要讓學(xué)生以主人翁的姿態(tài)來(lái)組織、參加活動(dòng)，使他們從中學(xué)會(huì)自治、自理，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、獨(dú)立工作的能力。教師應(yīng)處于輔助的地位，給予學(xué)生引導(dǎo)、啟發(fā)、指點(diǎn)和幫助。
