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班級教學(xué)_2021年下半年中學(xué)教師資格《教育知識與能力》章節(jié)課堂筆記分享。
班級教學(xué)_2021年下半年中學(xué)教師資格《教育知識與能力》章節(jié)課堂筆記分享
當(dāng)前，在我國和其他許多國家的教學(xué)實(shí)踐中，班級教學(xué)是教學(xué)工作的基本組織形式。這是因?yàn)樗哂衅渌虒W(xué)組織形式所無法取代的優(yōu)點(diǎn)，在提高教學(xué)質(zhì)量和效率上仍然起著主要的作用。
?。ㄒ唬┌嗉壗虒W(xué)的基本特征
所謂班級教學(xué)，是指根據(jù)年齡或?qū)W習(xí)程度，把學(xué)生編成有固定人數(shù)的班級，由教師按照教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)一規(guī)定的內(nèi)容和時(shí)數(shù)，并按課程表進(jìn)行教學(xué)的組織形式。
（二）班級教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和局限性
1.班級教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
?。?）它能夠大規(guī)模地面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。（2）它能夠保證學(xué)習(xí)活動(dòng)循序漸進(jìn)，并使學(xué)生獲得系統(tǒng)的科學(xué)知識，使教學(xué)工作扎扎實(shí)實(shí)，有條不紊。（3）它能夠保證教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，首先是教師系統(tǒng)講授，并在這個(gè)基礎(chǔ)上直接指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。（4）固定的班級人數(shù)和統(tǒng)一的時(shí)間單位，有利于學(xué)校合理安排各科教學(xué)的內(nèi)容和進(jìn)度與加強(qiáng)教學(xué)管理，從而贏得教學(xué)的高速度發(fā)展。（5）在班集體中學(xué)習(xí)，學(xué)生可與教師、同學(xué)之間進(jìn)行多向交流，互相影響、互相啟發(fā)、互相促進(jìn)，從而增加信息來源或教育影響源。（6）它在實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)上比較全面，有利于學(xué)生多方面的發(fā)展。
2.班級教學(xué)的局限性
?。?）學(xué)生的主體地位或獨(dú)立性受到一定的限制，教學(xué)活動(dòng)多由教師直接做主。
（2）實(shí)踐性不強(qiáng)，學(xué)生動(dòng)手機(jī)會少。
?。?）學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是接受現(xiàn)成的知識成果，不利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造能力。
?。?）教學(xué)面向全班學(xué)生，強(qiáng)調(diào)的是統(tǒng)一和齊步走，難以照顧學(xué)生的個(gè)別差異，不利于因材施教。
?。?）教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間和教學(xué)進(jìn)程都程序化、固定化，難以在教學(xué)活動(dòng)中容納更多的教學(xué)內(nèi)容和方法。
?。?）由于以“課為活動(dòng)單元，而“課又有時(shí)間限制，因而往往將某些完整的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)人為地分割，不利于學(xué)生形成知識體系。
?。?）缺乏真正的集體性。在班級教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生獨(dú)自完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師雖然向許多學(xué)生同樣施教，但每個(gè)學(xué)生都以自己獨(dú)特的方式去掌握。
