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教學形式的歷史發(fā)展_2021年下半年中學教師資格《教育知識與能力》章節(jié)課堂筆記分享。

　　教學形式的歷史發(fā)展_2021年下半年中學教師資格《教育知識與能力》章節(jié)課堂筆記分享

　　教學組織形式是在人類教學實踐的長期發(fā)展過程中逐步演變的，它隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展和科學技術的進步，依據(jù)社會對人才培養(yǎng)的要求，以及教學內(nèi)容、教學手段等條件的變化而不斷發(fā)展。

　?。ㄒ唬┕糯鷮W校的教學組織形式

　　古代社會，由于社會生產(chǎn)力水平低下，教育被統(tǒng)治階級所壟斷，受教育的人數(shù)不多，因此學校教育普遍采用個別教授形式，由一個教師對一兩個或幾個學生進行教學，不定修業(yè)年限和教學時間，不分年級、學科，年齡和文化程度參差不齊。例如我國商、周至隋唐時期的各級官學和私學，古希臘羅馬時代的各類學校以及西歐中世紀的教會學校和宮廷學校等，均采用這種耳提面命、手把手、一對一的教學形式。這種個別教授因難于系統(tǒng)化、集中化，因而速度慢、效率低，只能適應當時學生人數(shù)不多且教學內(nèi)容比較簡單的情況，帶有“師徒相授”的性質(zhì)。

　?。ǘ┙F(xiàn)代學校的教學組織形式

　　1.班級授課制

　　2.貝爾一蘭卡斯特制

　　3.道爾頓制

　　4.文納特卡制

　?。ㄈ┊敶鷩饨虒W組織形式的改革

　　1.分組教學

　　2.特朗普制

　　3.小隊教學

　　4.合作學習