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2019年考試《中學(xué)教育學(xué)》試題及答案（7）
一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中。選出一個符合題意的正確答案，并將其號碼寫在相應(yīng)的括號內(nèi)，本大題共20小題，每小題2分，共40分）
1.機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可以通過精神力量、意志、情緒狀態(tài)對整個機(jī)體起到調(diào)節(jié)作用，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展。這表明個體身心發(fā)展具有（ ?。?。
A.階段性
B.順序性
C.不平衡性
D.互補(bǔ)性
2.“性善論和“性惡論所反映的觀點(diǎn)都是（ ?。?。
A.教育萬能論
B.環(huán)境決定論
C.多因素作用論
D.遺傳決定論
3.學(xué)生文化是介于兒童世界與成人世界的文化現(xiàn)象，所以學(xué)生文化具有（ ?。?/p>
A.情感性
B.深刻性
C.穩(wěn)定性
D.過渡性
4.主張“一切知識都從感官的知覺開始的教育家是（ ?。?。
A.赫爾巴特
B.杜威
C.凱洛夫
D.夸美紐斯
5.在我國教育史上，最早試圖用馬克思主義觀點(diǎn)研究教育問題的是（ ?。?。
A.楊賢江
B.蔡元培
C.李大釗
D.王道俊
6.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必須做到“兩個全面，即（ ）。
A.全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲
B.全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育
C.全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量
D.全面發(fā)展，面向全體
7.設(shè)計教學(xué)法的創(chuàng)立者是（ ?。?。
A.杜威
B.布魯納
C.克伯屈
D.赫爾巴特
8.比班級上課更切合學(xué)生個人的水平和特點(diǎn)的教學(xué)形式是（ ?。?。
A.現(xiàn)場教學(xué)
B.復(fù)式教學(xué)
C.分組教學(xué)
D.班級授課
9.最早從理論上對班級組織進(jìn)行論述，對其發(fā)展奠定理論基礎(chǔ)的是（ ?。?/p>
A.赫爾巴馬特
B.夸美紐斯
C.洛克
D.杜威
10.注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是（ ?。?/p>
A.基礎(chǔ)型課程
B.拓展型課程
C.研究型課程
D.技能型課程
11.涂爾干說：“教育在于使青年社會—在我們每一個人之中，造成一個社會的我。這便是教育的目的。這句話反映了（ ?。?。
A.神學(xué)的教育目的論
B.個人本位的教育目的論
C.教育無目的論
D.社會本位的教育目的論
12.一位教育工作者的真正威信在于他的（ ）。
A.權(quán)利
B.威嚴(yán)
C.權(quán)威
D.人格力量
13.為達(dá)到某種預(yù)測效果所采取的多種教學(xué)行動的綜合方案稱為（ ?。?。
A.教學(xué)策略
B.教學(xué)原則
C.教學(xué)手段
D.教學(xué)形式
14.我國當(dāng)前班級管理的實踐中，采用的最多的領(lǐng)導(dǎo)方式是（ ?。?/p>
A.民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式
B.權(quán)威型的領(lǐng)導(dǎo)方式
C.“教學(xué)中心的領(lǐng)導(dǎo)方式
D.“集體中心的領(lǐng)導(dǎo)方式
15.活動和交往是學(xué)生品德形成的（ ）。
A.關(guān)鍵
B.基礎(chǔ)
C.內(nèi)容
D.途徑
16.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（ ?。?/p>
A.鞏固知識
B.領(lǐng)會知識
C.運(yùn)用知識
D.檢查知識
17.校園文化的核心是學(xué)校的（ ?。┪幕?/p>
A.觀念和制度
B.精神或觀念
C.組織和制度
D.物質(zhì)
18.將兒童個體的直接經(jīng)驗加以規(guī)范化和具體化為課程，并且付諸實踐的教育家是（ ）。A.布盧姆
B.布魯納
C.杜威
D.桑代克
19.學(xué)校的中心工作是（ ）。
A.教學(xué)工作
B.行政工作
C.人文工作
D.后勤工作
20.班級管理常見的幾種模式有（ ?。?/p>
A.常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理
B.制度管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理
C.制度管理、交叉管理、民主管理、目標(biāo)管理
D.制度管理、交叉管理、教師管理、目標(biāo)管理
二、多項選擇題（在每小題的五個備選答案中選出二至五個正確答案。并將正確答案的代碼寫在相應(yīng)的括號內(nèi)。錯選、多選、漏選均不得分。每小題2分。共10分）
1.根據(jù)教學(xué)的任務(wù)，可將課分為（ ?。?/p>
A.新授課
B.鞏固課
C.技能課
D.檢查課
E.練習(xí)課
2.制約教育目的的因素有（ ?。?。
A.政治經(jīng)濟(jì)制度
B.生產(chǎn)力
C.文化傳統(tǒng)
D.科技水平
E.教育性質(zhì)
3.學(xué)校精神文化的四種基本成分是（ ?。?。
A.認(rèn)識成分
B.情感成分
C.價值成分
D.理想成分
E.制度成分
4.個體主觀能動性由不同層次的內(nèi)容構(gòu)成，包括（ ?。?/p>
A.生理活動
B.精神活動
C.心理活動
D.社會實踐活動
E.思維活動
5.鍛煉法的方式有（ ?。?/p>
A.練習(xí)
B.制度
C.委托任務(wù)
D.組織活動
E.托物言志
三、判斷題（每題1分，共10分）
1.目標(biāo)管理是一種以任務(wù)質(zhì)量為中心的管理。（ ?。?/p>
2.古代埃及設(shè)置最多的學(xué)校是騎士學(xué)校。（ ）
3.備課就是寫教案。（ ）
4.孔子的教育思想集中地通過《學(xué)記》反映出來。（ ）
5.蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。（ ）
6.盧梭的教育代表作《愛彌爾》宣揚(yáng)了他的實用主義教育思想。（ ?。?/p>
7.學(xué)生文化具有過渡性，是介于兒童世界與成人世界的一種文化現(xiàn)象。（ ?。?/p>
8.反對壓抑兒童本性，強(qiáng)調(diào)教師要尊重兒童的個性，關(guān)心兒童、信任兒童的是存在主義教育家的主張。（ ?。?/p>
9.赫爾巴特的教育思想被看作現(xiàn)代教育的代表。（ ）
10.赫爾巴特的《大教學(xué)論》的發(fā)表標(biāo)志著教育學(xué)作為一門規(guī)范的學(xué)科發(fā)展起來了。（ ?。?/p>
四、簡答題（每小題7分，共28分）
1.學(xué)生有哪些本質(zhì)屬性？
2.遺傳對人的身心發(fā)展有什么影響？
3.對教師概念應(yīng)如何界定，這一界定包含哪些內(nèi)容？
4.中學(xué)勞動技術(shù)教育有哪些要求？
五、案例分析題（共12分）
幾乎每個家庭都有電視，它的影響是如此普遍，以至于它被稱為另一個“家長。由于大部分孩子花在電視上的時間過長，所以關(guān)于電視對孩子學(xué)習(xí)和行為影響的爭論不斷。
你認(rèn)為電視給孩子們帶來了怎樣的影響？我們該做些什么以減小電視的負(fù)面影響？
【參考答案及解析】
一、單項選擇題
1.D
【解析】人的身心發(fā)展的各個方面是密切關(guān)聯(lián)的，可以互相補(bǔ)充。
2.D
【解析】二者都過分強(qiáng)調(diào)了遺傳在人的發(fā)展中的作用。
3.D
【解析】學(xué)生文化與成人價值觀，既有差異又有相同的地方。
4.D
【解析】夸美紐斯主張“一切知識都從感官的知識開始的。他是以個體認(rèn)識論為基礎(chǔ)提出的教學(xué)論。
5.A
【解析】楊賢江是我國最早試圖用馬克思主義觀點(diǎn)研究教育問題的人，他于1930年出版了《新教育大綱》。
6.C
【解析】這是對學(xué)校貫徹教育目的的具體詮釋。
7.C
【解析】設(shè)計教學(xué)法是美國學(xué)者克伯屈提出來的。
8.C
【解析】題干所指是分組教學(xué)最突出的優(yōu)點(diǎn)。
9.B
【解析】夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中對班級組織進(jìn)行了論證，從而奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)。
10.C
【解析】研究型課程從問題的提出、方案的設(shè)計到實施及得出結(jié)論，完全由學(xué)生自己來做，注重研究過程甚于注重結(jié)論。
11.D
【解析】這是社會本位教育目的論的主要觀點(diǎn)。
12.D
【解析】精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化，教育工作者的人格力量會對學(xué)生產(chǎn)生終身影響。
13.A
【解析】教學(xué)策略表示為達(dá)到某種預(yù)測效果所采取的多種教學(xué)行動的綜合方案。
14.C
【解析】我國當(dāng)前班級管理的實踐中，采用的最多的領(lǐng)導(dǎo)方式是“教學(xué)中心的領(lǐng)導(dǎo)方式。
15.B
【解析】學(xué)生的思想品德是在社會交往活動中形成的。
16.B
【解析】只有領(lǐng)會了知識，才能很好地鞏固與運(yùn)用。因此，領(lǐng)會知識是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。
17.B
【解析】精神或觀念體現(xiàn)了學(xué)校的主導(dǎo)思想，所以是校園文化的核心。
18.C
【解析】杜威是最自覺、清醒地論證了直接經(jīng)驗在個人成長中的意義，并將兒童個體的直接經(jīng)驗加以規(guī)范和具體化為課程并付諸實踐的教育家。
19.A
【解析】學(xué)校的其他工作都是為教學(xué)工作服務(wù)的。因此，教學(xué)是學(xué)校的中心。
20.A
【解析】根據(jù)班級管理的具體運(yùn)作方式，可以將班級管理分為常規(guī)管理模式、平行管理模式、民主管理模式、目標(biāo)管理模式，每一種模式都包含著不同的功能和作用，要根據(jù)實際情況采用。
二、多項選擇題
1.ABCD
【解析】練習(xí)課是以教學(xué)方法為依據(jù)劃分的。
2.ABCD
【解析】教育性質(zhì)是教育目的反映的內(nèi)容，它不能制約教育目的。
3.ABCD
【解析】制度成分屬組織文化的內(nèi)容。
4.ACD
【解析】個體主觀能動性由生理、心理、社會三個層次的內(nèi)容活動組成。
5.ABCD
【解析】托物言志是陶冶法的方式。
三、判斷題
1.×
【解析】目標(biāo)管理是一種以自我管理為中心的管理。
2.×
【解析】古代埃及設(shè)置最多的是文士學(xué)校。
3.×
【解析】寫教案是在對教材、學(xué)生、教法掌握之后，根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實際和教法要求，對整個教學(xué)的一個整體設(shè)計，因此它是備課的一項工作，但不是全部。
4.×
【解析】是《論語》，《論語》是孔子的言論匯集。
5.×
【解析】“產(chǎn)婆術(shù)體現(xiàn)了啟發(fā)性原則。
6.×
【解析】盧梭的教育主張是自然主義的。
7.√
【解析】學(xué)生文化與成人價值觀既有差異，也有相同。
8.×
【解析】題干表達(dá)的是人文主義教育家的主張。
9.×
【解析】現(xiàn)代教育學(xué)派的代表是杜威，赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表。
10.×
【解析】赫爾巴特的《普通教育學(xué)》的發(fā)表標(biāo)志著教育學(xué)作為一門規(guī)范學(xué)科發(fā)展起來了。
四、簡答題
1.【答案要點(diǎn)】學(xué)生特有的本質(zhì)屬性有：
?。?）學(xué)生是處于人生階段身心發(fā)展最迅速時期的人。
①學(xué)生具有發(fā)展的可能性和可塑性；
?、趯W(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是個體與環(huán)境的相互作用。
?。?）學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動性的教育對象。
2.【答案要點(diǎn)】遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用有：
?。?）遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能性；
（2）遺傳素質(zhì)的差異對人的身心發(fā)展有一定的影響作用；
?。?）遺傳在人的發(fā)展中的作用是不能夸大的。
3.【答案要點(diǎn)】《中華人民共和國教師法》第1章第3條對教師概念作了全面、科學(xué)的界定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。
這一界定包含兩方面的內(nèi)容：
（1）教師職業(yè)是專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員；
?。?）教師是教育者，教師職業(yè)是促進(jìn)個體社會化的職業(yè)。
4.【答案要點(diǎn)】普通中學(xué)在勞動技術(shù)教育方面的要求：
?。?）通過科學(xué)技術(shù)知識的教學(xué)和勞動實踐，使學(xué)生了解物質(zhì)生產(chǎn)的基本技術(shù)知識，掌握一定的職業(yè)技術(shù)知識和技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成良好的勞動態(tài)度、勞動習(xí)慣和艱苦奮斗的精神；
?。?）結(jié)合勞動技術(shù)教育，還可以授予學(xué)生一定的商品經(jīng)濟(jì)知識，使學(xué)生初步懂得商品的生產(chǎn)、經(jīng)營和管理，了解當(dāng)?shù)氐馁Y源狀況和經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃，以及國家的經(jīng)濟(jì)政策、法律法規(guī)，具有一定的收集和利用商品信息的能力。
五、案例分析題
【答案要點(diǎn)】電視的普及給孩子們帶來了積極與消極的影響。
積極的影響包括：
（1）電視節(jié)目能夠形象地教給孩子大量的多方面的知識，啟迪孩子的智慧，培養(yǎng)孩子的智能素質(zhì)。
?。?）電視文化對培養(yǎng)孩子成為創(chuàng)造型、全面型的人才起著開啟心靈的作用。
?。?）電視可以通過直觀可視的藝術(shù)形象，讓人身臨其境欣賞到全國各地和世界各國的音樂、舞蹈、體育等。能夠開拓孩子的眼界、增長見識、提高認(rèn)知能力，在享受美的同時，陶冶了情操，受到了審美教育。
?。?）電視對于孩子思想品德的教育以及行為習(xí)慣的形成起著巨大作用。電視劇中的人物、故事情節(jié)使孩子明白了好與壞、善與惡、美與丑。因此在他們年幼的心靈里就會逐漸樹立起一個正確的人生觀。
消極的影響包括：
（1）在商業(yè)利益驅(qū)使下，電視往往強(qiáng)調(diào)突出暴力與色情內(nèi)容，由于孩子辨別是非的能力較弱，對他們具有腐蝕作用。
（2）電視節(jié)目繁多，有的孩子坐在電視機(jī)前一坐就是幾個小時，這對孩子的身體健康不利，對于孩子之間的交流也無疑設(shè)置了一道障礙。
?。?）電視文化發(fā)展越來越快，覆蓋面越來越大，但與此相反，優(yōu)秀的少兒讀物似乎少了，逐漸地，文字文化被圖像文化所代替，不利于兒童良好讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。為了減低電視的負(fù)面影響：
?。?）家長和教師要對孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓他們明白電視的利弊。
（2）要控制兒童看電視的時間，引導(dǎo)他們選擇健康的電視節(jié)目。
?。?）積極引導(dǎo)兒童多讀書，讀好書，或是參加有益的課外活動，減少他們花在看電視上的時間。
