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2019年考試《中學(xué)教育學(xué)》試題及答案（8）
一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個符合題意的正確答案。并將其號碼寫在相應(yīng)的括號內(nèi)，本大題共15小題，每小題1分，共15分）
1.認(rèn)為動物界也有教育且把教育看作是一個生物學(xué)的過程的觀點(diǎn)是（ ?。?/p>
A.神話起源說
B.心理起源說
C.生物起源說
D.勞動起源說
2.以“教育的多元化為教育特征的是（ ?。?。
A.古代
B.文藝復(fù)興后的歐洲
C.近代
D.現(xiàn)代
3.美國實(shí)用主義教育家杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地位的主張，稱為（ ?。?/p>
A.白板說
B.做中學(xué)
C.兒童中心主義
D.實(shí)質(zhì)教育派
4.科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，促使科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的最主要途徑是（ ?。?。
A.學(xué)校教育
B.高新技術(shù)的應(yīng)用
C.科學(xué)理論的產(chǎn)生
D.完善的社會制度
5.“建國君民，教學(xué)為先這句話反映了（ ?。?。
A.教育與政治的關(guān)系
B.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系
C.教育與文化的關(guān)系
D.教育與科技的關(guān)系
6.人區(qū)別于動物的重要標(biāo)志是（ ?。?，它是把平凡的人培養(yǎng)成出色的人的可能性或前提條件。
A.勞動
B.潛能
C.知識
D.意識
7.個體身心發(fā)展的不均衡性要求（ ?。?。
A.教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期
B.教育工作要循序漸進(jìn)
C.因材施教、有的放矢
D.教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進(jìn)行
8.學(xué)校作為為個體發(fā)展而有意識地安排的一種特殊環(huán)境，其要求、內(nèi)容及各種活動能否引起并滿足學(xué)生發(fā)展的需要，取決于教師對這種環(huán)境的（ ?。?。
A.認(rèn)識
B.設(shè)計
C.設(shè)想
D.安排
9.提出“教師一方面要貢獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中生活中和科學(xué)中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生的教育家是（ ?。?。
A.列寧
B.加里寧
C.蘇霍姆林斯基
D.陶行知
10.真正全面而系統(tǒng)地從理論上論證活動課程的特點(diǎn)與價值的是（ ）。
A.（美）克伯屈
B.（美）杜威
C.（法）盧梭
D.（德）福祿貝爾
11.講述是教師主要的教學(xué)手段，一般可以分三個階段進(jìn)行（ ?。?/p>
A.導(dǎo)入、詳述和匯
B.導(dǎo)入、分析和匯總
C.分析、詳述和總結(jié)
D.分析、質(zhì)疑和總結(jié)
12.“開而弗達(dá)體現(xiàn)了教學(xué)的（ ）。
A.直觀性原則
B.鞏固性原則
C.啟發(fā)性原則
D.循序漸進(jìn)的原則
13.德育的價值屬性和對平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的（ ）功能的兩大含義。
A.社會性
B.個體性
C.教育性
D.享用性
14.學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是（ ）。
A.共青團(tuán)組織
B.教導(dǎo)處
C.總務(wù)處
D.班級
15.奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)的著作是（ ?。?。
A.《論語》
B.《普通教育學(xué)》
C.《大教學(xué)論》
D.《理想國》
二、多項(xiàng)選擇題（在每小題的四至五個備選答案中選出二至五個正確答案，并將正確答案的代碼寫在相應(yīng)的括號內(nèi)。錯選、多選、漏選均不得分。每小題2分，共20分）
1.教育民主化的基本內(nèi)涵包括（ ）。
A.取消等級制度，實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會均等
B.反對在教育內(nèi)容中宣揚(yáng)法西斯主義、軍國主義思想
C.提倡教育結(jié)果的均等
D.反對壓抑兒童的個性，要求尊重學(xué)生
E.教育自由化
2.校園文化司以細(xì)分成（ ?。?/p>
A.學(xué)校物質(zhì)文化
B.學(xué)校制度文化
C.學(xué)生文化
D.學(xué)校精神文化
E.傳統(tǒng)文化
3.成熟對個體發(fā)展的影響表現(xiàn)在（ ?。?。
A.個體的器官隨年齡的增長而發(fā)展
B.人的先天素質(zhì)在發(fā)展過程中逐步成熟
C.人的機(jī)體的成熟程度為一定階段身心特點(diǎn)的出現(xiàn)提供了可能
D.成熟在高級心理活動中起到作用
E.成熟決定了個體受教育的內(nèi)容
4.皮亞杰將個體的認(rèn)識發(fā)展劃分的階段包括（ ?。?。
A.感知運(yùn)算階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
E.抽象運(yùn)算階段
5.教師的科研活動權(quán)包括（ ?。?。
A.有權(quán)發(fā)表自己的觀點(diǎn)
B.有權(quán)決定是否參加學(xué)術(shù)團(tuán)體
C.有權(quán)確定科研課題的科研方法
D.有權(quán)確定自己的教學(xué)內(nèi)容
E.有權(quán)為改善實(shí)踐而研究
6.制約課程改革的因素是（ ?。?/p>
A.政治
B.社會
C.知識
D.兒童
7.從學(xué)校全部工作的比重看“教育工作的主體部分和教育的基本途徑是教學(xué)，其理由是（ ）。
A.教學(xué)工作所占時間最多
B.對學(xué)生發(fā)展影響最全面
C.其他工作都是圍繞教學(xué)來進(jìn)行
D.對學(xué)校教育質(zhì)量影響最大
E.教學(xué)是師生雙方的共同活動
8.班級授課制的五個固定是指（ ?。?。
A.學(xué)生固定
B.教師固定
C.內(nèi)容固定
D.時間固定
E.場所固定
9.德育過程的結(jié)構(gòu)要素有（ ）。
A.教育者
B.受教育者
C.德育內(nèi)容
D.德育目標(biāo)
E.德育方法
10.教學(xué)工作的基本程序包括（ ?。?。
A.上課
B.課外輔導(dǎo)
C.學(xué)業(yè)成績的檢查與評定
D.備課
E.批改作業(yè)
三、填空題（每空1分。共10分）
1.衡量一個人是否得到了正常發(fā)展的一個主要標(biāo)準(zhǔn)就是看他的發(fā)展水平是否同__________相一致。
2.教育自身狀況是教育發(fā)揮主導(dǎo)作用的__________和__________。
3.創(chuàng)造美的能力既包括藝術(shù)美的創(chuàng)造也包括__________的創(chuàng)造。
4.學(xué)生是生活在一定的社會關(guān)系中，具有特定的__________的人。
5.良好師生關(guān)系建立的首要途徑是__________。
6.教科書的編寫應(yīng)遵循的原則之一是強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的__________。
7.教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要是__________經(jīng)驗(yàn)。
8.講授法是教師通過__________系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法，講授法可分為講述、__________和講演三種方式。
四、名詞解釋（每小題3分，共12分）
1.教育評價
2.“導(dǎo)生制
3.全面發(fā)展教育
4.制度化教育
五、簡答題（每小題5分，共25分）
1.古代學(xué)校教育具體體現(xiàn)為哪些特征？
2.學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)有哪些？
3.國家如何實(shí)施對中小學(xué)的管理和監(jiān)督？
4.什么是教育任務(wù)，制約教育任務(wù)的因素是什么？教學(xué)的一般任務(wù)是什么？
5.簡述個別教學(xué)制。
六、論述題（每小題9分，共18分）
1.試述課的一般結(jié)構(gòu)。
2.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗谛抡n程實(shí)施、教師專業(yè)化要求的背景下，教師應(yīng)具備怎樣的職業(yè)素質(zhì)？
【參考答案及解析】
一、單項(xiàng)選擇題
1.C
【解析】教育的生物起源說認(rèn)為，教育活動不僅存在于人類社會，而且存在于動物界。教育的產(chǎn)生完全來自動物的本能，是種族發(fā)展的本能需要。
2.D
【解析】教育多元化是20世紀(jì)以后出現(xiàn)的教育思想和教育制度。
3.C
【解析】杜威主張兒童是教學(xué)過程的中心。
4.A
【解析】科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，教育對生產(chǎn)力有促進(jìn)作用，可以再生產(chǎn)科學(xué)知識。
5.A
【解析】這句話揭示教育的重要性和教育與政治的關(guān)系。
6.B
【解析】潛能是人區(qū)別于動物的重要標(biāo)志，是能夠把未成熟的人培養(yǎng)成為成熟的人，把平凡的人培養(yǎng)成出色的人的可能性或前提條件。
7.A
【解析】個體身心發(fā)展的不均衡性要求教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期，不能錯過個體身心發(fā)展的關(guān)鍵時期。
8.D
【解析】安排了環(huán)境才能引起并滿足學(xué)生發(fā)展的需要。
9.B
【解析】這句話是加里寧說的。
10.B
【解析】杜威是現(xiàn)代教育的代言人，他主張“在做中學(xué)，在問題中學(xué)習(xí)。
11.A
【解析】講述的三個階段分別是導(dǎo)入、詳述和匯總。
12.C
【解析】“開而弗達(dá)強(qiáng)調(diào)的是啟發(fā)性原則。
13.C
【解析】德育的教育性功能：包括德育具有“教育或價值屬性，發(fā)揮著對學(xué)生價值追求的引導(dǎo)作用；同時作為教育子系統(tǒng)發(fā)揮著平衡系統(tǒng)的作用，對智育、體育和美育等方面具有促進(jìn)作用，其作用包含動機(jī)作用、方向作用及習(xí)慣和方法上的支持等三方面。
14.D
【解析】班級是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)一定的教育目的，將年齡和知識程度相近的學(xué)生編班分級而形成的，是開展教學(xué)工作的基本單位。
15.C
【解析】夸美紐斯在《大教學(xué)論》中對班級組織進(jìn)行了論證，闡述了班級管理的優(yōu)勢，奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)。
二、多項(xiàng)選擇題
1.ACE
【解析】教育民主化體現(xiàn)兩方面，一方面指讓所有人都受到平等的教育，甚至教育結(jié)果的均等，另一方面追求教育自由化。
2.ABD
【解析】在不同層次，可以把校園文化細(xì)分成學(xué)校物質(zhì)文化、學(xué)校組織和制度文化、學(xué)校精神文化等。
3.ABCD
【解析】成熟是生理和心理機(jī)能與能力達(dá)到比較完備的階段，為個體發(fā)展提供可能和限制，見教材中成熟的意義部分。
4.ABCD
【解析】見教材個體身心發(fā)展具有一定的順序性和階段性。
5.ABCE
【解析】研究能力是綜合地、靈活地運(yùn)用已有的知識進(jìn)行創(chuàng)造性活動的能力。重視科研的教師，才會在教學(xué)過程中激勵學(xué)生的探索精神。但是，教師的科研活動權(quán)不能包括自己教學(xué)的內(nèi)容。
6.BCD
【解析】課程是隨社會的發(fā)展而演變，社會、知識和兒童是制約學(xué)校課程三大因素。
7.ABCD
【解析】教學(xué)是學(xué)校工作的中心，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本途徑，其他工作要圍繞教學(xué)來開展。
8.ABCDE
【解析】班級授課制五固定指學(xué)生、教師、內(nèi)容、時間和場所固定。
9.ABCE
【解析】德育過程通常由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個相互制約的要素構(gòu)成。
10.ABCDE
【解析】教學(xué)工作以上課為中心環(huán)節(jié)，圍繞上好課來進(jìn)行各個程序。
三、填空題
1.社會的整體發(fā)展水平
2.基礎(chǔ)、前提
3.生活美
4.社會屬性
5.課堂教學(xué)
6.基礎(chǔ)性
7.間接
8.口頭語言、講解
四、名詞解釋
1.教育評價：是指在一定教育價值觀的指導(dǎo)下，依據(jù)確立的教育目標(biāo)，通過使用一定的技術(shù)和方法，對所實(shí)施的各種教育活動、教育過程和教育結(jié)果進(jìn)行科學(xué)判定的過程。
2.“導(dǎo)生制：19世紀(jì)初，英國學(xué)校中出現(xiàn)了“導(dǎo)生制。它是根據(jù)兒童的年齡和發(fā)展水平劃分等級，對進(jìn)度相同的兒童系統(tǒng)性開設(shè)科目，編制班級，實(shí)施同步教學(xué)；并且除教師之外，還配備“導(dǎo)生，他們在教師的指導(dǎo)下對低年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和管理。
3.全面發(fā)展教育：是指我們在教育實(shí)踐中堅持使學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展的教育。
4.制度化教育：主要所指的是正規(guī)教育，也就是指具有層次結(jié)構(gòu)的，按年齡分級的教育制度，它從初等學(xué)校延伸到大學(xué)，并且除了普通的學(xué)術(shù)性學(xué)習(xí)以外，還包括適合于全日制職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練的許許多多專業(yè)課程和機(jī)構(gòu)。
五、簡答題
1.【答案要點(diǎn)】古代學(xué)校教育的特征：
（1）階級性；
?。?）道統(tǒng)性；
?。?）專制性；
（4）刻板性；
（5）教育的象征性功能占主導(dǎo)地位。
2.【答案要點(diǎn)】學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)有：
（1）遵守法律、法規(guī)。
（2）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。
?。?）努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。
?。?）遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。
3.【答案要點(diǎn)】國家對中小學(xué)的管理和監(jiān)督主要通過宏觀的政策、法律、經(jīng)費(fèi)、督導(dǎo)等方法來進(jìn)行控制和監(jiān)督。具體包括以下幾方面：
?。?）學(xué)校課程計劃的編制和頒行制度；
?。?）教科書的編寫、審定和使用制度；
?。?）學(xué)校的學(xué)籍管理制度，中小學(xué)的學(xué)籍管理包括成績評定、升級和畢業(yè)等項(xiàng)內(nèi)容；
?。?）教師人事管理制度。
4.【答案要點(diǎn)】教學(xué)任務(wù)受人們追求的教學(xué)價值取向決定的，它指明各教育階段、各科教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)要求。制約教育任務(wù)的因素是：
（1）教育目的；
?。?）學(xué)生年齡特征；
（3）學(xué)科的特性；
（4）教學(xué)的時空條件。
教學(xué)的一般任務(wù)：
（1）傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能；
?。?）發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能；
（3）培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)。
5.【答案要點(diǎn)】
?。?）古代中國、埃及和希臘的學(xué)校大都采用個別教學(xué)形式，教師向?qū)W生傳授知識，布置檢查和批改作業(yè)都是個別進(jìn)行的，即教師對學(xué)生一個一個輪流地教；教師在教某個學(xué)生時，其余學(xué)生均按教師要求復(fù)習(xí)或作業(yè)。
?。?）顯著優(yōu)點(diǎn)是教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，使教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度適合于每一個學(xué)生的接受能力。
（3）但個別教學(xué)，一個教師所教的學(xué)生數(shù)量是有限的，它與古代社會生產(chǎn)力發(fā)展水平比較低的狀況相適應(yīng)。
六、論述題
1.【答案要點(diǎn)】
?。?）組織教學(xué)。通常在上課開始時，需要有組織教學(xué)的工作，目的在于使學(xué)生作好上課前的各種準(zhǔn)備，以集中學(xué)生的注意力，保證教學(xué)能夠順利進(jìn)行。組織教學(xué)并不只限于上課開始時進(jìn)行，還應(yīng)貫穿在全部教學(xué)過程中，直到課的結(jié)束。
?。?）檢查復(fù)習(xí)。目的在于復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識，使之鞏固和加深，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)業(yè)的責(zé)任感和按時完成作業(yè)的習(xí)慣。方式有口頭回答、板演、檢查課外作業(yè)等。
?。?）講授新教材。目的在于使學(xué)生掌握新知識，這是教學(xué)過程中最基本的部分。
?。?）鞏固新教材。目的在于使學(xué)生對所學(xué)教材當(dāng)堂理解、消化、鞏固，也包括讓學(xué)生初步運(yùn)用新知識進(jìn)行課堂練習(xí)，為課外作業(yè)做好準(zhǔn)備。可采取提問、重點(diǎn)復(fù)述、練習(xí)等方法進(jìn)行。
?。?）布置課外作業(yè)。目的在于使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力。
2.【答案要點(diǎn)】中小學(xué)教師的素質(zhì)要求可以概括為以下幾個方面：
?。ㄒ唬┪幕仞B(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識
為順利地完成教育教學(xué)任務(wù)，中小學(xué)教師需要具備相應(yīng)的文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識。
?。?）具有所教學(xué)科的全面而扎實(shí)的專業(yè)知識和技能。首先，教師要對所教學(xué)科的課程知識和技能有全面而扎實(shí)的掌握；
其次，在全面扎實(shí)掌握的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步精益求精；
再次，教師要在掌握所教課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展相關(guān)領(lǐng)域的知識。
（2）具有廣博的文化科學(xué)知識與多方面的興趣和才能。
首先，具有廣博的文化科學(xué)知識與多方面的興趣和才能是充實(shí)和豐富教育教學(xué)和提高教育教學(xué)水平的需要；
其次，教師具有廣博的文化科學(xué)知識與多方面的興趣和才能，也是滿足中小學(xué)生好奇心、求知欲和發(fā)展學(xué)生多方面興趣和才能的需要；
再次，教師具有廣博的文化科學(xué)知識與多方面的興趣和才能，也是指導(dǎo)學(xué)生課外、校外活動和生活的需要；最后，教師具有廣博的文化科學(xué)知識與多方面的興趣和才能，也能夠提高教師的威信，提高教育的效能。
?。ǘ┙逃碚撝R與技能
?。?）教師必須具有教育理論知識，并有把它運(yùn)用于實(shí)踐的能力。
作為中小學(xué)教師，主要應(yīng)該掌握教育學(xué)、心理學(xué)和各科教學(xué)法知識。
?。?）教師要具有觀察兒童和進(jìn)行教育科學(xué)研究的能力。
（3）教師必須具有較強(qiáng)的教學(xué)組織能力和語言表達(dá)能力。
（4）教師要具有運(yùn)用教育機(jī)智處理各種突發(fā)問題的能力。
教師在運(yùn)用教育機(jī)智時，應(yīng)把握這樣兩個基本原則：
第一，教師應(yīng)遵循因勢利導(dǎo)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn)、達(dá)到正面教育效果的指導(dǎo)原則；
第二，教師要認(rèn)識到每個學(xué)生都有這樣或那樣的優(yōu)點(diǎn)和長處，蘊(yùn)藏著等待誘發(fā)的積極因素。
?。ㄈ┞殬I(yè)道德素養(yǎng)
?。?）忠于人民的教育事業(yè)，甘于在教師崗位上無私奉獻(xiàn)。
?。?）熱愛學(xué)生，是教師熱愛教育事業(yè)的集中體現(xiàn)。
（3）嚴(yán)于律己，為人師表。
