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教育學及其發(fā)展_2021年下半年小學教師《教育知識與能力》大綱重點知識點。
教育學及其發(fā)展_2021年下半年小學教師《教育知識與能力》大綱重點知識點
?。ㄒ唬┙逃龑W的研究對象
教育學是一門以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象、探索教育規(guī)律的科學。
?。ǘ┙逃龑W的發(fā)展國內(nèi)外著名教育思想
中國古代的教育思想
1.孔子《論語》
個體差異主要后天形成；有教無類，賢人君子；仁為核心，最高標準；克己復禮，非禮勿動；忠孝仁愛。
教學綱領：“博之于文，約之以禮，基本科目詩書禮樂易春秋。
教學思想和教學方法：因材施教。啟發(fā)誘導。
學思結(jié)合，學習與行動結(jié)合，學以致用。
2.孟子
性善論。善是人的本性，存于內(nèi)心。
凡是人類都有先天的德性。任何人只要接受教育，樂于學習，就可以成為圣人，“人皆可以為堯舜。說明人人都可以接受教育，都有培養(yǎng)成為圣賢的可能。只要按照自然天性施以良好教育。強調(diào)內(nèi)心的道德自覺，是教育思想的重心。
教育思想強調(diào)以宗法關系的感情紐帶為基礎，側(cè)重于善的內(nèi)容。
3.荀子
教育作用論，“化性起偽。任何人的道德觀念，皆非本性所有，而是“積偽的結(jié)果。強調(diào)了教育的重要意義。任何人只要努力，經(jīng)過長期教育，就可以改變?nèi)说谋拘浴?/p>
優(yōu)點：否認道德先驗論，肯定人是后天環(huán)境與教育的產(chǎn)物，具有為物質(zhì)與因素。
缺陷：過分高估教育的力量，并且主張教育必須由圣人來主持，而圣人如何“化性起偽未能說明。
4.道家
“道法自然，回歸自然，復歸人的本性，就是最好教育。
5.墨霍
“兼愛，非攻，注重文史知識的掌握和邏輯思維能力的培養(yǎng)。
對獲得知識的理解，“親知，聞之，說知。必須重視說知，依靠推理的方法追求理性知識。
6.《學記》
地位：戰(zhàn)國后期，世界上第一部教育文獻。
“建國君民，教學為先。教育與政治的關系。
“時教必有正業(yè)，退息必有居學。課內(nèi)與課外相結(jié)合。
“君子之教，喻也；道而弗牽，強而弗抑，開而弗達，啟發(fā)式教學，開導學生。
教學相長的辯證關系和師嚴然后道尊的教師觀。
教學要遵循學生心理發(fā)展特點，循序漸進，由易到難。
基層到中央完整的教育體制，嚴密的視導和考試制度。
【例題】提出“學而不思則罔，思而不學則殆思想的中國古代教育家是（ ）。
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.墨子
【例題】世界上最早專門論述教育教學問題的著作（ ）。
A.《論語》
B.《大學》
C.《學記》
D.《孟子》
