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[教師資格證考試網(wǎng)]2019年教師資格證《中學(xué)教育知識與能力》沖刺練習(xí)題及答案解析(二).教師資格證考試將于11月4日進(jìn)行，好學(xué)通為幫助學(xué)員順利通過考試，特別整理了《中學(xué)綜合素質(zhì)》練習(xí)題及答案解析供考生參考學(xué)習(xí)，希望對考生有所幫助.好學(xué)通教師資格證課程
二、辨析題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)
1.講授法是注入式的教學(xué)法。
參考答案:這種說法是不正確的。講授法是教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識、技能，發(fā)展學(xué)生智力的教學(xué)方法。注入式是一種“填鴨式的教學(xué)方法，是指教師從主觀出發(fā)，把學(xué)生看成單純接受知識的容器，向?qū)W生灌注知識，無視學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主觀能動(dòng)性。我們不能說講授法是注入式的教學(xué)方法。衡量一種教學(xué)方法是注入式還是啟發(fā)式，關(guān)鍵是看教師能否促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，而不是單從形式上去加以判斷。如果教師在講授的過程中，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采取各種有效的形式去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這是運(yùn)用了啟發(fā)式的教學(xué)方法。
2.義務(wù)教育是一種全民性的教育。
參考答案:這種說法是正確的。義務(wù)教育具有基礎(chǔ)性，是一種全民性的教育，而不是英才教育，其根本的目的是使全體適齡兒童、少年在德、智、體等方面全面發(fā)展，為提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)社會主義的建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)。
3.課堂里的人際關(guān)系對課堂氣氛沒有影響。
參考答案:這種說法是不正確的。學(xué)生群體之間的關(guān)系好，學(xué)生之間彼此團(tuán)結(jié)、心理相容、凝聚力強(qiáng)，就易于形成良好的課堂氣氛;若學(xué)生之間鉤心斗角、離心離德、各行其是、凝聚力低，則很難形成良好的課堂氣氛。
4.注意是一個(gè)獨(dú)立的心理過程。
參考答案:這種說法是不正確的。注意是心理活動(dòng)或意識對一定對象的指向和集中，是心理過程的動(dòng)力特征之一。
它與認(rèn)知過程、情緒情感過程、意志過程難以分開，是一切心理活動(dòng)的共同特征。注意不是一個(gè)獨(dú)立的心理過程，注意本身并沒有自己特殊的內(nèi)容，它表現(xiàn)在感覺、知覺、記憶、思維、想象等心理過程當(dāng)中，成為這些過程的一種共同的特性，與這些過程是分不開的。無論在什么情況下，注意都不能離開心理過程而單獨(dú)起作用。
三、簡答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)（參考答案為答題要點(diǎn)）
1.我國的教育目的應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)?
參考答案:(1)端正教育思想，明確教育目的;
(2)全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量;
(3)深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育。
2.如何加強(qiáng)學(xué)校與社會教育機(jī)構(gòu)之間的相互聯(lián)系?
參考答案:(1)建立學(xué)校、家庭和社會三結(jié)合的校外教育組織;
(2)學(xué)校與校外教育機(jī)構(gòu)建立經(jīng)常性的聯(lián)系;
(3)采取走出去、請進(jìn)來的方法與社會各界保持密切聯(lián)系。
3.簡述如何有效地組織復(fù)習(xí)。
參考答案:(1)復(fù)習(xí)時(shí)機(jī)要得當(dāng)。
?、偌皶r(shí)復(fù)習(xí);
?、诤侠矸峙鋸?fù)習(xí)時(shí)間;
③間隔復(fù)習(xí);
?、苎h(huán)復(fù)習(xí)。
(2)復(fù)習(xí)方法要合理。
?、俜稚?fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合;
?、趶?fù)習(xí)方法多樣化;
?、圻\(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí);
?、車L試回憶與反復(fù)識記相結(jié)合。
(3)復(fù)習(xí)次數(shù)要適宜。
①復(fù)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量要適當(dāng);
?、谔岢m當(dāng)?shù)倪^度學(xué)習(xí)。
(4)重視對記憶品質(zhì)的培養(yǎng)。
(5)注意用腦衛(wèi)生。
4.簡述具體運(yùn)算階段兒童思維特征的主要表現(xiàn)。
參考答案：.(1)命題之間的關(guān)系;
(2)假設(shè)一演繹推理;
(3)類比推理;
(4)抽象邏輯思維;
(5)可逆與補(bǔ)償;
(6)反思能力;
(7)思維的靈活性;
(8)形式運(yùn)算思維的逐漸發(fā)展。
