歡迎進入：好學(xué)通教師資格網(wǎng)！
[教師資格證考試網(wǎng)]2019年教師資格證《保教知識與能力》考前練習(xí)題及答案解析(三).教師資格證考試將于11月4日進行，好學(xué)通為幫助學(xué)員順利通過考試，特別整理了《保教知識與能力》練習(xí)題及答案解析供考生參考學(xué)習(xí)，希望對考生有所幫助.好學(xué)通教師資格證課程
一、單項選擇題(共10題。每題2分。共20分)
1、幼兒德育目標的入手點是（D）。
A、思維
B、想象教師資格考試
C、任務(wù)
D、情感
參考解析：幼兒德育的目標強調(diào)從情感人手，符合幼兒品德形成和發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特征。
2、創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件幼兒園的實際情況、岡地制宜，因陋就簡，這體現(xiàn)了（B）原則。
A、開放性
B、經(jīng)濟性
C、發(fā)展適宜性
D、參與性
參考解析：在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時，根據(jù)不同地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展狀況，把錢花在刀刃上，花在有利于幼兒發(fā)展的方面，而不能盲目攀比，追求形式，要少花錢多辦事，這體現(xiàn)了經(jīng)濟性原則。
3、教師在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境中的重要作用是（D）。
A、指導(dǎo)者、引導(dǎo)者
B、控制者
C、組織幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)
D、準備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境
參考解析：準備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境是教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的重要作用。
4、國內(nèi)外許多研究證明，兒童在學(xué)前階段通過教育已經(jīng)能夠認識一定數(shù)量的字了，所以至少在學(xué)前班可以進行“小學(xué)化的識字教育。這種做法（B）。
A、有道理，通過提前識字可以促進兒童的發(fā)展
B、違背“發(fā)展適宜性原則，不應(yīng)該這么做
C、在條件好的城市幼兒園大班可行
D、可行，因為提前學(xué)習(xí)知識有利于兒童在競爭中處于有利地位，提高自信心
參考解析：發(fā)展適宜性原則是美國幼兒教育協(xié)會1986年以后極力提倡的教育理念與實踐。它當(dāng)時主要是針對美國幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小學(xué)化等傾向而提出來的。幼兒園在很早就對幼兒進行正規(guī)學(xué)術(shù)培養(yǎng)的做法是錯誤的，大量的研究發(fā)現(xiàn)，幼兒期更為有效的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是具體形象的、以游戲為主的自發(fā)性學(xué)習(xí)，而不是這種“小學(xué)化教學(xué)。
5、下列選項不屬于學(xué)前教育小學(xué)化傾向的原因是（B）。
A、家長望子成龍的心態(tài)
B、幼兒的興趣
C、師資力量薄弱
D、辦學(xué)條件差
參考解析：學(xué)前教育小學(xué)化傾向的原因不包括幼兒的興趣。
6、被譽為“幼兒園之父的教育家是（D）。
A、陶行知
B、陳鶴琴
C、盧梭
D、福祿貝爾
參考答案：：福祿貝爾被譽為“幼兒園之父。
7、我國近代第一個較為系統(tǒng)完備的法定學(xué)制是（B）。
A、《欽定學(xué)堂章程》
B、《奏定學(xué)堂章程》
C、《壬子癸丑學(xué)制》
D、《壬戌學(xué)制》
參考答案：：《奏定學(xué)堂章程》是我國近代第一個較為系統(tǒng)完備的法定學(xué)制。
8、“教學(xué)做合一的教學(xué)方法是（A）提出的。
A、陶行知
B、陳鶴琴
C、杜威
D、張雪門
參考答案：：陶行知提倡“教學(xué)做合一的教學(xué)方法。
9、我國幼兒教育的基本出發(fā)點是（A）。
A、對幼兒實施全面發(fā)展教育
B、對幼兒開展智力教育
C、保護幼兒健康成長
D、對幼兒進行道德教育
參考答案：：對幼兒實施全面發(fā)展教育是我國幼兒教育的基本出發(fā)點。
10、培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是（B）的教學(xué)內(nèi)容之一。
A、體育
B、智育
C、德育
D、美育
參考答案：：幼兒智育的內(nèi)容包括發(fā)展幼兒的智力、引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的知識、培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、簡答題(共4題，每題6分。共24分)
11、簡述幼兒游戲的內(nèi)涵。
參考解析：游戲是幼兒的基本活動，其內(nèi)涵主要包括以下幾方面：
(1)游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內(nèi)容。(2)游戲是幼兒對生長的適應(yīng)，符合幼兒身心發(fā)展的特點。(3)游戲是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)。
12、簡述幼兒教育的意義。
參考解析：(1)促進幼兒生長發(fā)育，提高身體素質(zhì)。
(2)開發(fā)幼兒大腦潛力，促進智力發(fā)展。
(3)發(fā)展幼兒個性，促進人格的健康發(fā)展。
(4)培育幼兒美感，促進想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展。
(5)幼兒個體的發(fā)展對其所處的社會也會產(chǎn)生效益。
13、簡述福祿貝爾的幼兒教育思想
參考答案：福祿貝爾的幼兒教育思想主要包括以下幾個方面：
(1)創(chuàng)建了世界上第一所幼兒園。
(2)明確提出了幼兒園的任務(wù)。
(3)幼兒自我發(fā)展的原理。
(4)創(chuàng)制了“恩物。
(5)協(xié)調(diào)原理。
(6)親子教育。
(7)強調(diào)游戲在幼兒園教育中的地位和作用。
(8)強調(diào)作業(yè)的重要性。
總體而言，福祿貝爾的幼兒教育理論體系雖然帶有濃厚的宗教色彩，但在很多方面揭示了幼兒教育的規(guī)律，其價值是不可否認的。
14、簡述幼兒美育的內(nèi)容。
參考答案：幼兒美育的內(nèi)容包括：(1)培養(yǎng)幼兒的審美情感；(2)培養(yǎng)幼兒的審美感知；(3)培養(yǎng)幼兒的審美想象和創(chuàng)造。
三、論述題(共2題，每題12分。共24分)
15、什么是結(jié)構(gòu)游戲?教師在指導(dǎo)兒童結(jié)構(gòu)游戲時應(yīng)注意哪些事項?
參考解析：結(jié)構(gòu)游戲是兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過手的創(chuàng)造來反映周圍現(xiàn)實生活的游戲。
教師在指導(dǎo)結(jié)構(gòu)游戲時應(yīng)注意的事項主要有：
(1)逐步投放多樣化的、可塑性強的結(jié)構(gòu)游戲材料。
(2)引導(dǎo)兒童逐步掌握結(jié)構(gòu)游戲的基本知識和技能。
(3)處理好主導(dǎo)和主體的關(guān)系。
(4)重視結(jié)構(gòu)游戲的過程，而不僅僅是游戲的成品或結(jié)果。
(5)培養(yǎng)兒童正確對待游戲材料，教給兒童收放材料的方法，養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。
16、試述幼兒教育中體育、智育、德育、美育的相互關(guān)系
參考答案：第一，兒童體、智、德、美四育各自具有相對的獨立性和獨特的作用。
(1)體育是促進幼兒身體正常發(fā)育和技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。
(2)智育旨在發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交際的基本能力；增進對環(huán)境的認識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。
(3)德育是培養(yǎng)兒童誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑開朗的性格和熱愛祖國的情感。
(4)美育則是培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。
第二，兒童體、智、德、美四育又是緊密聯(lián)系、相互依存和相互作用的統(tǒng)一體。
(1)體育對德、智、美幾方面發(fā)展起著物質(zhì)保證的作用。
(2)知識和智力為進行德育、體育、美育提供了認識基礎(chǔ)。
(3)德育有力地推動和保證體育、智育任務(wù)的實現(xiàn)。
(4)美育又是德育和智育的催化劑。
四、材料分析題(第1題15分。第2題17分，共32分)
17、在幼兒園中，教師要學(xué)會與幼兒溝通。比如，要熟記每個幼兒名字，這樣幼兒會感到非常親切，對教師的話作出積極反應(yīng)；說話的語速和語調(diào)要恰當(dāng)，能引發(fā)幼兒的好奇心；與幼兒交談時，語言要簡單明確，容易被幼兒接受；說話的態(tài)度要友善、比如：“我很喜歡聽到你的描述，相信每位小朋友都會喜歡。“你這一次比上一次說得更清楚了。在交流的時候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽幼兒的談話，作出積極反饋。現(xiàn)實生活中，有的老師能靈活運用其交流技能，有的老師則因為與幼兒缺乏有效溝通而苦惱。
請你從幼兒教師需要具備的能力出發(fā)，談?wù)劷處熑绾闻c幼兒實現(xiàn)有效的溝通。
參考解析：從這個案例可以看出，幼兒教師要實現(xiàn)與幼兒的有效溝通，需要具備相應(yīng)的知識與能力，包括教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等知識，以及觀察力、溝通力、組織小組活動、指導(dǎo)游戲、指導(dǎo)幼兒行為、評價教育活動的能力等。其中，溝通能力在幼兒教育過程中尤為重要。
教師與幼兒的溝通主要有兩個方面，非言語溝通與言語溝通。
(1)非言語溝通包括教師通過微笑、點頭、撫摸、蹲下與幼兒交流等。教師與幼兒的身體接觸有利于安定幼兒的情緒，讓幼兒消除緊張、感到溫暖、安全。教師可以參與到幼兒的活動中，對幼兒的情感和感受可以獲得真實的體驗。
(2)言語溝通是指教師和幼兒直接交談。個別或小組中的交談是幼兒分享情感、心靈交匯的重要途徑。它需要教師在抓住機會、選擇話題、引發(fā)和延續(xù)談話、激發(fā)和幼兒談話的興趣和積極性等環(huán)節(jié)上，具有靈活機智的策略、豐富的經(jīng)驗技巧。教師與幼兒之間平等地、民主地交流，并且是面向全體幼兒，這樣可以取得較好的效果。
幼兒教師要與幼兒實現(xiàn)有效的溝通，除教師要與幼兒平等交流以外，還需要掌握一些技能：①引發(fā)交談的技能。教師要善于抓住時機、創(chuàng)造氣氛，發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的話題，將幼兒自然吸引過來。比如：“你能把你的想法告訴老師嗎?
?、趦A聽的技能。用恰當(dāng)?shù)难哉Z或非言語方式熱情地接納和鼓勵幼兒談話、提問，讓幼兒產(chǎn)生受到尊重的喜悅感和自信心。利用目光接觸是比較好的積極反饋方式。
?、蹟U展談話和結(jié)束交談的技能。教師要學(xué)會用幼兒理解的方式引導(dǎo)幼兒將談話持續(xù)下去。同時，也要在適當(dāng)時候結(jié)束談話，讓幼兒表現(xiàn)出滿足感。比如：“老師還有點事情要去做，咱們下一次再好好談?wù)労脝?
?、苊嫦蛉w，注意個體差異。針對不同語言能力的幼兒采取不同的內(nèi)容、方式進行溝通，多鼓勵、多傾聽，有效刺激幼兒交談。比如：“你這一次比上一次說得更清楚了。
2、軍軍是個有思想、有個性的小朋友，老師剛與他接觸時覺得難溝通，幾乎無從下手，但是經(jīng)過幾天觀察，發(fā)現(xiàn)他其實很聰明，一遇到新鮮事就會發(fā)問，原來他的好奇心這么強，而且他與小朋友相處挺好的。可是，他就是不愿意上課。上第一節(jié)課時，他的興趣不大，只坐了幾分鐘。上第二節(jié)課時，老師課前與小朋友做了3個游戲，這吸引了他的注意力，也過來加入到隊伍中。這時老師表揚了他，還給他貼上了五角星，他非常高興，老師又告訴他：“你以后好好上課，我每節(jié)課給你貼小星星。那天放學(xué)以后，老師就表揚了他，在班上給他做了值日生。他的興趣馬上高漲起來。后來，老師與他成為了“好朋友。下課時他會與老師玩耍、聊天。現(xiàn)在也愿意上課了，而且有時還提出好多問題。小朋友和老師都夸他進步大，也都越來越喜歡他了。
請談?wù)劷處熍c幼兒溝通時應(yīng)注意的問題是什么?
參考解析：教師與幼兒進行溝通需注意的問題有四個方面。
(1)注意傾聽。教師要用語言和非語言的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵幼兒的談話，在傾聽時，教師要有耐心，還要細心揣摩和理解幼兒語言中潛在的意義。
(2)注意身體姿勢。一名具有良好溝通技巧的教師在與孩子談話時，會注意自己的聲音、姿態(tài)以及運用和強調(diào)的詞語。
(3)語言的表達要簡明，易于理解。
(4)在與孩子溝通的時候，教師可以表達自己的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法，如在講故事的時候，一個孩子老是打擾別人，影響小朋友們聽故事。教師可以說：“當(dāng)聽我講故事時打擾別人，別的小朋友都難聽到故事，你自己也聽不到，這讓我覺得很失望。教師用這樣的語言表達出來自己的情緒和想法，使幼兒比較容易接受，其效果要比單純的壓制和責(zé)備好得多。
