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二、材料分析題(共2小題，每小題15分)
1．某小學三年級有個學生叫揚揚。兩年前揚揚的爸媽離了婚，揚揚與媽媽生活在一起，兩年來揚揚的爸爸從不來看望揚揚，也不給揚揚撫養(yǎng)費。前不久，揚揚的媽媽下崗了，一個月只有300元生活費，家里生活很困難，揚揚的媽媽想讓揚揚輟學。
你認為揚揚該怎么辦?
參考答案：本題是對《中華人民共和國義務教育法》以及《中華人民共和國婚姻法》的考查。
《中華人民共和國義務教育法》第十一條規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區(qū)的 兒童，可以推遲到七周歲?！吨腥A人民共和國婚姻法》第三十六條規(guī)定，父母與子女間的關系，不因父母離婚而消除。離婚后，父母對于子女仍有撫養(yǎng)和教育的權利 和義務。
按照以上法律規(guī)定，雖然揚揚的爸爸媽媽已經(jīng)離婚了，但揚揚和爸爸之間的親子關系是改變不了的，揚揚的爸爸仍然有撫養(yǎng)揚揚的義務，必須負擔揚揚義務教育的費用，并把揚揚撫養(yǎng)成人。揚揚的爸爸如果不給撫養(yǎng)費．揚揚可以請媽媽代自己去法院告爸爸，法律會幫助揚揚的。
2． 強強是小學三年級的學生，因智力發(fā)育得較晚，盡管學習很 努力，但成績總是很差。一次考試，他又考了全班的最后一名。班主任當著全班同學的面，對強強說：“你怎么那么笨，這么簡單的題都答不對，你是不是長了豬腦 子啊!同學們哄堂大笑。下課了，好幾個同學圍著強強叫“豬腦子。強強羞愧極了，回家大哭了一場，說什么也不愿意再上學。強強的父母問明原因，找到學 校。校長在弄清楚情況后，嚴肅地批評了強強的班主任，要求他在班上給強強道歉，并教育全班同學要互相尊重，不能取笑強強。
請談談你對這件事的看法。
參考答案：本題是對《憲法》、《中華人民共和國未成年人保護法》以及《民法通則》的考查。
根據(jù)我國《憲法》第三十八條規(guī)定，中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害?！睹穹ㄍ▌t》第一百零 一條規(guī)定，公民、法人享有名譽權，公民的人格尊嚴受法律保護，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民、法人的名譽?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第五條規(guī) 定，尊重未成年人的人格尊嚴。
從材料可知，強強是小學三年 級的學生，還屬于未成年人，心理發(fā)育還不健全，因此我們更應該尊重其人格。但在該案例中 強強班主任的行為已經(jīng)對強強構成了人格侵害，是一種違法行為。因其情節(jié)較輕，可以采取賠禮道歉等方式進行彌補。如果情節(jié)嚴重，違法者還要負刑事責任或民事 責任。
三、寫作題(20分)
俗話說：“行為培養(yǎng)習慣，習慣養(yǎng)成性格，性格決定命運。請以“學生的學習習慣為話題寫一篇文章，題目自擬，文體不限(詩歌除外)，不少于800字。
參考例文：
如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣
俗 話說：“行為培養(yǎng)習慣，習慣 養(yǎng)成性格，性格決定命運。這就是說，我們的思想每天都在影響著我們的行動，而這些行動促成我們的習慣，習慣又塑造了我們不同的性格，性格又讓我們選擇了 不同的命運：可見，在日常的學習中，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是多么的重要!回顧這半年來，在對學生的學習習慣的培養(yǎng)方面我主要關注了以下幾個方面。
首先，養(yǎng)成良好的學習習慣應該從樹立學生學習的信心開始。
樹立和鞏固學生對學習的自信心，就要讓學生正確評價和認識自己。為每個學習階段制定一個明確可行的學習目標。
記 得剛開學時，除了初俊紅有明確的學習目標外，其余的孩子對學習都很茫然，還有更多的學生對自己根本就沒抱任何希望，所以一開學班上就出現(xiàn)了嚴重不守紀律的 現(xiàn)象。面對這種情況．我想：必須盡快讓孩子們正確認識自己，針對自己實際能力明確學習目標!于是．我設計了一個“自我激勵卡，讓每個學生在卡上寫上自己 的姓名、座右銘、近期目標和遠期目標。讓學生尋找一些能激勵自己學習的話語作為自己的座右銘，時刻提醒自己努力學習：讓學生結合自己的實際情況預定上學期 通過努力后應該達到怎樣的一個認知水平，這是近期目標；通過半年的學習，你希望自己獲得哪些成功，這是遠期目標。這份“自我激勵卡要求學生認真思考后， 認真填寫，并貼在他們的課桌面上，讓他們時時看到自己現(xiàn)實與愿望的距離越來越小，時時提醒自己努力，努力，再努力!“自我激勵卡完成后，我讓學生親自設 計自己的心愿卡，并寫上自己的心愿。心愿卡制作得非常漂亮，幾乎所有的孩子的心愿都是考試考個好成績好回報家長和老師。孩子的每個老師也在他們的心愿卡上 寫下幾句鼓勵的話語，孩子的父母為孩子送上殷切的希望。就這樣，一張小小的心愿卡，濃縮著父母老師的期望，滿載著孩子們的夢想，引領著孩子們在學海中翱 翔；卡上每一句深情的祝福，都會時刻激勵孩子們奮進。激勵卡和心愿卡為樹立學生們學習的信心奠定了堅實的基礎。
其次，培養(yǎng)學生積極向上的學習情緒。
無 論走進哪個班級，我們都會發(fā)現(xiàn)班上有各種爭星評比活動，這些活動決不流于形式，而是短時期就見成績的活動。也就是說每個月就會有評選結果，每個月我都會給 那些獲獎學生頒發(fā)獎狀和獎品。通過各種形式的評選活動，充分調動他們的學習情緒。在評選活動中，我絕不把眼光只放在好學生身上，讓那些后進生望洋興嘆，這 對他們的自信心將是一種打擊，更會打消他們學習的積極性。在評選活動中，我會不斷更換評選條件及內容。比如，為了讓學生能夠認真地對待作業(yè)，我在班上開展 了“我的作業(yè)多棒這一評選活動。兩個月的評選對象不同。九月份我評選作業(yè)寫得最漂亮的前十名同學，為的是在班級中樹立認真書寫的榜樣；十月份我改變策 略，評選對象改為作業(yè)進步前十名的同學，為的是促進那些書寫不工整的學生學會認真書寫。無論在什么時候，我都充分調動全班學生的學習積極性。只有當學生有 了一種積極向上的學習情緒，班級學習氛圍也才會形成。
再次，培養(yǎng)學生按時完成作業(yè)的習慣。
無 論帶哪個班，我對學生都有一個要求：各科 作業(yè)必須按時完成。首先，作為教師的我們應該做到：作業(yè)布置一定要適量。其次，我教學生學會如何“擠時間寫作業(yè)。一般語文、數(shù)學課一上完，語文、數(shù)學作 業(yè)就布置了，學生就知道把有些空余時間“擠出來完成作業(yè)。而屬于學生活動的時閻我完全交給他們，我送給他們的一句話是：學要學得認真，玩要玩得痛快。當 學生學會如何“擠時間完成作業(yè)后，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)，他們有著你無法估量的潛能。
最后，培養(yǎng)學生愛讀書的習慣。
為 了培養(yǎng)學生愛讀書、讀好 書的好習慣，配合學校“我和好書交朋友的讀書活動，我設計了一個“讀書有感的小冊子，放在書柜里，讓學生看完一本書就馬上在冊子上寫下自己的讀書感 想。我會定期檢查，在寫得好的感想后面我畫個“★，并獎紅旗貼在墻報上。學生在“讀書有感這本冊子上越寫越好，由原來的1—2句到后來寫一段話的都 有，并定期評選讀書積極分子。這樣，既促進了學生的寫作，更激發(fā)了學生讀書的熱情，也為學生語言文字的積累和運用打下了良好的基礎。
當 然，良好學 習習慣的培養(yǎng)、學習方法的掌握、學習能力的提高的過程，是一個長期發(fā)展的艱苦的過程，也是磨煉學生意志、性格、品質的過程，對此，讓我們站在時代的高處從 身邊的小事做起，精心地去關注、訓練孩子的行為習慣。實踐證明，良好的學習習慣，不僅能提高孩子的學習效率，更會使孩子終生受益。
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