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德育的途徑和方法是由德育的任務(wù)、內(nèi)容等方面因素決定的。由于小學德育的任務(wù)、內(nèi)容是多方面的，因此，進行小學德育就有多種途徑和方法。
（一）小學德育實施的途徑
小學德育的途徑主要有思想品德課和其他各門文化課教學、班主任工作、校會和班會、少先隊活動、各種課外校外活動等。以下介紹幾個最主要的方面。
1.思想品德課
這是向小學生比較系統(tǒng)地進行直接和專門德育的一門課程，是我們學校教育具有社會主義性質(zhì)的一個重要標志，也是小學進行思想品德教育的重要形式。在一些地方，小學思想品德課的內(nèi)容已經(jīng)組合進了社會課，但是它的任務(wù)仍然是使小學生初步具有社會主義道德品質(zhì)和良好的行為習慣，立志做有理想、有道德、有文化、有紀律的勞動者，為使他們成為德、智、體等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人打下初步的良好的思想品德基礎(chǔ)。在對學生進行思想品德教育中，思想品德課有著其他途徑所不能代替的獨特作用。小學的思想品德課，不能講成中學或大學的政治課，要結(jié)合小學生的年齡特點，用小學生容易懂的語言，結(jié)合具體實例講清道理；也可以讓學生討論分析某些現(xiàn)象和行為，明辨是非，掌握正確的價值觀念。要上好小學的思想品德課，應注意下列幾點。
?。?）目的要求要切合學生實際。這是教育能否成功的前提之一。要做到這一點，就必須在確定教學目的之前，先從調(diào)查研究入手，分析本年級、本班學生的情況和特點，然后依據(jù)《小學德育綱要》的精神，確定學年的教學計劃和每個單元、每一堂課的具體目的和要求。
?。?）每堂課的課題要小一些，靈活一些。學生的道德認識、道德觀念，應當通過一個個小而具體的概念逐步積累、形成，從認識無數(shù)小道理達到認識大道理。教學要由近及遠，由淺入深，從具體到抽象，從現(xiàn)象到本質(zhì)。如果課題太大，內(nèi)涵太深，教師不容易講透徹，學生的印象不深刻，就達不到教育的目的。課題既要易于引起學生的興趣，又要便于記憶、理解和在實踐中應用。
（3）教學要點要簡單明了，要有針對性，講究實效。教學要點是為了達到一堂課的教育目標所必須講清的幾個最主要命題，它是教師的教學提綱，也是學生領(lǐng)會某個道理的要領(lǐng)。教師講課時要把學生的注意力引導到最主要的、最本質(zhì)的東西上去。
?。?）材料要生動形象，做到思想性、知識性、趣味性和實踐性相結(jié)合。思想品德課上運用的材料，是幫助學生形成道德認識、啟發(fā)道德實踐的基礎(chǔ)。因此，要重視選材。材料要立意深刻，有感染力，緊扣中心。材料可以是書本上的，也可以是學生生活中的；可以是故事、童話、寓言，也可以選用一些詩歌、圖畫以及諺語、格言等。
?。?）堅持啟發(fā)式教學。能否發(fā)揮學生道德學習的主體性是小學德育是否成功的關(guān)鍵。教師要運用靈活多樣、生動活潑的教學方法，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，引導學生獨立思考，形成自己教育自己的機制。
