歡迎進(jìn)入：好學(xué)通教師資格網(wǎng)！
2019年國家考試《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》試題及答案五
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)
1．中國近代意義上最早正式成立的公立小學(xué)堂是（ ）。
A．正蒙書院內(nèi)附設(shè)的小班
B．上海瀘南三等學(xué)堂
C．南洋公學(xué)外院
D．俞復(fù)等設(shè)立的三等學(xué)堂
2．西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是（ ?。?。
A．柏拉圖
B．蘇格拉底
C．亞里士多德
D．德莫克里特
3．《中華人民共和國教育法》于（ ）年通過。
A．1985年
B．1993年
C．1995年
D．1999年
4．20世紀(jì)初實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物和作品是（ ?。?/p>
A．夸美紐斯和《大教學(xué)論》
B．赫爾巴特和《普通教育學(xué)》
C．洛克和《教育漫話》
D．杜威和《民本主義與教育》
5．馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，教育起源于（ ?。?。
A．心理模仿
B．生物本能
C．人的理性
D．生產(chǎn)勞動
6．斯金納研究的條件反射叫做（ ?。?，
A．操作性條件反射
B．遺傳性條件反射
C．經(jīng)典性條件反射
D．非理性條件反射
7．社會自我基本成熟的時(shí)間在( )。
A．幼兒期
B．嬰兒期
C．少年期
D．青春期
8．經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是（ ?。?/p>
A．斯金納
B．巴甫洛夫
C．桑代克
D．華生
9.（ ）是訓(xùn)練新教師，提高教學(xué)水平的一條重要途徑，其效果在四個(gè)月后仍很明顯。
A．觀摩教學(xué)
B．分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動
C．開展微格教學(xué)
D．反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
10．將“飛機(jī)一箱子想象為“飛機(jī)穿過箱子運(yùn)用的是記憶術(shù)中的（ ）。
A．位置記憶法
B．簡縮和編歌訣
C．諧音聯(lián)想法
D．視覺聯(lián)想
11，班主任教師的經(jīng)常性工作之一是設(shè)計(jì)并開展（ ?。?。
A．小組活動
B．少先隊(duì)活動
c．班級教育活動
D．課外活動
12．學(xué)校課外活動的主體部分是（ ?。?。
A．科技活動
B．學(xué)科活動
C．文學(xué)藝術(shù)活動
D．社會活動
13．我國最早采用班級授課制是在（ ）年。
A．1862年
B．1898年
C．1902年
D．1922年
14．學(xué)校中開展各類活動的最基本的基層組織是（ ?。?。
A．小組
B．班級
C．年級
D．教研室
15．我國于1986年第一次將（ ）正式列入課程總計(jì)劃。
A．體育活動
B．群眾活動
C．文娛活動
D．課外活動
二、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)
1．夸美紐斯對教育學(xué)的發(fā)展作出了哪些貢獻(xiàn)?
2．簡述課外活動的特點(diǎn)。
3．簡述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀。
4．教育科學(xué)研究有哪些特點(diǎn)?
5．簡述教學(xué)評價(jià)的功能。
三、材料分析題(本大題共2小題。每小題l0分，共20分)
1．為落實(shí)教育規(guī)劃綱要，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，2011年年末，教育部研究制定了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(征求意見稿)、《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(征求意見稿)和《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(征求意見稿)(以下簡稱：三個(gè)標(biāo)準(zhǔn))，在全國范圍內(nèi)公開征求意見。在新的歷史起點(diǎn)上，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，關(guān)系億萬青少年的健康成長，關(guān)系教育改革發(fā)展的全局，關(guān)系國家的前途和民族的未來。
結(jié)合你所學(xué)的知識，談一談你如何通過實(shí)踐提高自己的教學(xué)能力。
2．仔細(xì)閱讀材料，并根據(jù)要求回答下面的問題。
以下是小學(xué)班主任處理違規(guī)事件的一些實(shí)例：
作文500字：題為“老師，我有話對你說，不能寫成“檢討。
談心里話：不愿寫，就說5分鐘，是坐著談心或辯論，不是罰站認(rèn)錯(cuò)。
彌補(bǔ)損失：主動為集體做件好事，不是為班上掃地等等。
剝奪權(quán)利：在一定時(shí)間內(nèi)剝奪參加小學(xué)生喜歡的活動。
接受幫助：講理、激勵、榜樣、“約法三章等。
結(jié)合材料說明班主任在處理班級的違規(guī)事件時(shí)應(yīng)遵循的原則和使用的方法。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共1小題．共20分)
材料一：
材料二：
長 城
遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間’蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。
從北京出發(fā)，不過一百多里就來到長城腳下。這一段長城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固，是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。
城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的嘹望口和射口，供嘹望和射擊用。城墻項(xiàng)上，每隔三百多米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘。打仗的時(shí)候，城臺之間可以互相呼應(yīng)。
站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。
這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是二個(gè)偉大的奇跡。
請?jiān)谏鲜霾牧现腥芜x其一，就課堂教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)過程(譬如課堂導(dǎo)入、講授新知等)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
[參考答案及解析]
一、單項(xiàng)選擇題
1．C【解析】略。
2．B【解析】雄辯是蘇格拉底的教學(xué)風(fēng)格。
3．C【解析】1995年第八屆全國人大第三次會議通過了《中華人民共和國教育法》。
4．D【解析】略。
5．D【解析】關(guān)于教育的起源有以下幾種說法，分別是神話起源說、生物起源說、心理起源說、勞動起源說。馬克思主義的觀點(diǎn)就在于認(rèn)為教育起源于生產(chǎn)勞動。其他學(xué)說都忽視了人的主觀能動性這一重要特點(diǎn)。
6．A【解析】斯金納把條件反射分為經(jīng)典條件反射和操作性條件反射，他主要研究操作性條件反射。
7．C【解析】社會自我在少年期時(shí)基本成熟。
8．B【解析】經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是巴甫洛夫。
9．C【解析】由微格教學(xué)的定義可知。
10．D【解析】略。
11．C【解析】進(jìn)行班級教育活動的設(shè)計(jì)和開展是班主任的經(jīng)常性工作。
12．B【解析】學(xué)校課外活動主要以與課堂教學(xué)聯(lián)系密切的學(xué)科活動為主，是課外活動的主體部分。
13．A【解析]1862年我國在京師同文館首先采用了班級授課制。
14．B【解析】班級是學(xué)校的基本單位，是學(xué)校開展各項(xiàng)教育活動的基層組織。
15．D【解析】我國在1986年公布的《義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)教學(xué)計(jì)劃(初稿)》中，第一次把課外活動正式列入總計(jì)劃。
二、簡答題
1．【答案要點(diǎn)】(1)構(gòu)建了教育學(xué)的學(xué)科基本框架，確定了教育學(xué)的基本研究內(nèi)容。
(2)論證了普及義務(wù)教育的天然合理性。
(3)從理論上論證了教育適應(yīng)自然的思想。
(4)在教育史上首次提出并論證了一系列教學(xué)原則。
(5)從理論上論證了“學(xué)年制及“班級授課制。
2．【答案要點(diǎn)】(1)學(xué)生參加課外活動的自愿選擇性。
(2)課外活動內(nèi)容和形式的靈活多樣性。
(3)學(xué)生在課外活動組織上的自主性。
3．【答案要點(diǎn)】建構(gòu)主義者認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是知識由教師向?qū)W生的傳遞，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識的過程，學(xué)生不是被動的信息吸收者，而是信息意義的主動建構(gòu)者。學(xué)習(xí)是個(gè)體建構(gòu)自己的知識的過程，這意味著學(xué)習(xí)是主動的，學(xué)生不是被動的刺激接受者，他要對外部信息做主動的選擇和加工，而且知識或意義也不是簡單由外部信息決定的，外部信息本身沒有意義，意義是學(xué)習(xí)者通過新舊知識經(jīng)驗(yàn)間反復(fù)的、雙向的相互作用過程而建構(gòu)成的。其中，每個(gè)學(xué)習(xí)者都在以自己原有的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)為基礎(chǔ)對新的信息進(jìn)行編碼，建構(gòu)自己的理解，而且原有知識又因?yàn)樾陆?jīng)驗(yàn)的進(jìn)入而發(fā)生調(diào)整和改變，所以學(xué)習(xí)并不是簡單的信息積累，它同時(shí)包含由于新、舊經(jīng)驗(yàn)的沖突而引發(fā)的觀念轉(zhuǎn)變和結(jié)構(gòu)重組。
4．【答案要點(diǎn)】教育科學(xué)研究除了具有一般科學(xué)研究的繼承性、創(chuàng)新性、系統(tǒng)性和控制性等特征之外，還具有一些特殊性，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
(1)研究范圍的廣泛性。
(2)研究主體的多元性。
(3)研究方法的多樣性。
(4)研究方式的人文性。
(5)研究論證的復(fù)雜性。
(6)研究成果的可驗(yàn)證性和可傳播性。
5．【答案要點(diǎn)】(1)教學(xué)評價(jià)的導(dǎo)向與激勵功能。
(2)教學(xué)評價(jià)的鑒定功能。
(3)教學(xué)評價(jià)的改進(jìn)提高功能。
(4)教學(xué)評價(jià)的管理功能。
(5)教學(xué)評價(jià)的研究功能。
三、材料分析題
1．【答案要點(diǎn)】教師成長與發(fā)展的基本途徑主要有兩個(gè)方面：一方面是通過師范教育培養(yǎng)新教師作為教師隊(duì)伍的補(bǔ)充，另一方面是通過實(shí)踐訓(xùn)練提高在職教師。
(1)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動。課堂教學(xué)觀摩可分為組織化觀摩和非組織化觀摩。
組織化觀摩是有計(jì)劃、有目的的觀摩，一般來說，為培養(yǎng)提高新教師和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺的年輕教師宜進(jìn)行組織化觀摩，非組織化觀摩要求觀摩者有相當(dāng)完備的理論知識和洞察力。
(2)開展微格教學(xué)。微格教學(xué)指以少數(shù)的學(xué)生為對象，在較短的時(shí)間內(nèi)(5～20分鐘)，嘗試做小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。微格教學(xué)的效果在四個(gè)月后仍很明顯。
(3)反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思，又稱反思性實(shí)踐或反思性教學(xué)，這是“一種思考教育問題的方式，它是在對教學(xué)的道德責(zé)任以及技術(shù)性教學(xué)的實(shí)際效果的分析基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，要求教師具有作出理性選擇并對這些選擇承擔(dān)責(zé)任的能力。波斯納提出了一個(gè)教師成長公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。科頓等人1993年提出了一個(gè)教師反思框架，描述了反思的過程。布魯巴奇等人1994年提出了四種反思的方法。供教師參考。
2．【答案要點(diǎn)】班級違規(guī)事件的處理即運(yùn)用懲罰法進(jìn)行處理，運(yùn)用懲罰法的原則有：
(1)要有法可依。
(2)態(tài)度要正確。
(3)要有時(shí)效性。
(4)要加強(qiáng)溝通。
(5)要取得家長支持。
(6)要形成群體氛圍。
結(jié)合材料，言之有理即可。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題
【參考設(shè)計(jì)】略。
