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一、單項(xiàng)選擇題
11、與封建社會(huì)教育特征不符的是（）。
A.師生關(guān)系民主化，出現(xiàn)了雙軌制
B.教育具有階級性和宗教性
C.以“四書五經(jīng)等經(jīng)典為教育內(nèi)容
D.官學(xué)與私學(xué)、書院和社學(xué)并存
參考答案：A
參考解析：封建社會(huì)的教育特點(diǎn)有：教育具有階級性和宗教性；以“四書五經(jīng)等經(jīng)典為教育內(nèi)容；官學(xué)與私學(xué)并存。雙軌制是近現(xiàn)代教育的特點(diǎn)。
12、在教學(xué)過程中讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評估，或者憑借教師的平常觀察記錄或與學(xué)生的面談而進(jìn)行的教學(xué)評價(jià)屬于（）
A.配置性評價(jià)
B.形成性評價(jià)
C.診斷性評價(jià)
D.總結(jié)性評價(jià)
參考答案：B
參考解析：題干描述的是形成性評價(jià)的內(nèi)涵。
13、下列屬于負(fù)強(qiáng)化事例的是（）。
A.老師對遲到的學(xué)生罰款
B.老師不再批評按時(shí)完成作業(yè)的小明
C.感覺屋內(nèi)人聲嘈雜時(shí)暫時(shí)離屋
D.上課扮怪相而不再有老師和同學(xué)理睬
參考答案：B
參考解析：負(fù)強(qiáng)化主要是讓孩子擺脫厭惡刺激(撤銷懲罰)，從而增強(qiáng)其良好行為出現(xiàn)的概率?；乇軛l件作用與逃避條件作用都是負(fù)強(qiáng)化的條件作用類型。
14、要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡量多地尊重一個(gè)人。這所體現(xiàn)的德育原則是（）
A.從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則
B.知行統(tǒng)一的原則
C.尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則
D.集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則
參考答案：C
參考解析：題干描述的是尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合德育原則的內(nèi)涵。
15、班級管理是一種有目的、有計(jì)劃、有步驟的社會(huì)活動(dòng)，體現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的雙向活動(dòng)，班級管理的主體是（）。
A.學(xué)生
B.班主任
C.班主任和學(xué)生
D.班干部
參考答案：A
參考解析：學(xué)生是教育的對象，是教育的主體，在班級管理中也要樹立以學(xué)生為主體的教育理念。
16、學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）
A.班主任工作
B.學(xué)科教學(xué)
C.品德教育
D.教學(xué)管理
參考答案：B
參考解析：教學(xué)是貫徹教育方針，實(shí)施全面發(fā)展教育，實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。
17、小狗聽到主人叫它的名字就能跑過來，這是（）的反應(yīng)。
A.第一信號(hào)系統(tǒng)
B.非條件反射
C.第二信號(hào)系統(tǒng)
D.第三信號(hào)系統(tǒng)
參考答案：A
參考解析：第一信號(hào)系統(tǒng)：凡是能夠引起條件反應(yīng)的物理性的條件刺激看作第一信號(hào)系統(tǒng)。第二信號(hào)系統(tǒng)：凡是能夠引起條件反應(yīng)的以語言為中介的條件刺激看作第二信號(hào)系統(tǒng)。雖然主人叫狗名字是以語言為中介，但對于小狗來說，它并不是因?yàn)槔斫庹Z言的意義而產(chǎn)生反應(yīng)，而是將這種語言作為一種物理性條件刺激。
18、在有史以來的教育中，除（）的教育以外，都具有階級性的特征。
A.古代社會(huì)
B.近代社會(huì)
C.現(xiàn)代社會(huì)
D.原始社會(huì)
參考答案：D
參考解析：原始社會(huì)的教育具有的一個(gè)特征就是：教育具有自發(fā)性、全民性、廣泛性、無等級性和無階級性，是原始狀態(tài)下的教育機(jī)會(huì)均等，只因年齡、性別和勞動(dòng)分工不同而有差別。除原始社會(huì)的教育具有無階級性外，其他社會(huì)的教育都具有階級性的特征。
19、下列選項(xiàng)中，不屬于教師知識(shí)素養(yǎng)的是（）。
A.政治理論修養(yǎng)
B.教育科研能力
C.教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)
D.管理科學(xué)知識(shí)
參考答案：B
參考解析：教師的知識(shí)素養(yǎng)包括：政治理論修養(yǎng)、精深的專業(yè)知識(shí)、廣博的基礎(chǔ)知識(shí)和必須具備的教育科學(xué)知識(shí)，如系統(tǒng)的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)以及管理科學(xué)知識(shí)等。教育科研能力屬于教師的綜合能力素養(yǎng)。
20、張老師對《匆匆》一課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，將“體會(huì)時(shí)間的寶貴，并珍惜時(shí)間作為教學(xué)目標(biāo)之一。該目標(biāo)屬于（）
A.知識(shí)性目標(biāo)
B.過程性目標(biāo)
C.技能性目標(biāo)
D.情感性目標(biāo)
參考答案：D
參考解析：題干中張老師的“體會(huì)時(shí)間的寶貴，并珍惜時(shí)間的教學(xué)目標(biāo)也即教育學(xué)生懂得珍惜時(shí)間，是情感層面的教育，屬于情感性目標(biāo)。
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